【正文】  【摘 要】 趣就是激发学生的学习兴趣，大家都知道兴趣是最好的老师。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。作为教师要以学生的基本发点，耐心培养学生的学习兴趣。
　　【关键词】 兴趣；教学；直观；困难；激励

　　数学是一门基础的学科，学好它可以为其它学科打好基础，现代的孩子不想学就不学了，没有考虑其重要性，下面就一些培养学生学习兴趣的方法建议，望大家及时给予建议和批评。
　　一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣
　　“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、有好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
　　二、导入新课时引发学习兴趣。
　　导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课，通过富有启发性的问题，组织学生相互交流，为学生学习新知识找到一个好的切入点，让学生接受新知识奠定良好的基础
　　三、直观教学，保护兴趣
　　数学知识的抽象性不仅给学生学习数学带来很大的困难，而且还极大地影响学生学习数学的积极性。为解决这个问题，在教学的过程中，我充分利用幻灯、电视、多媒体电脑等现代化教学手段进行直观教学，将难以理解的数学概念，如对折、旋转、平移、轴对称、中心对称、直线与圆的位置关系、函数图象、轨迹、图形间的相互转化等数学知识变成一幅副生动的画面展现在学生面前，给学生学习数学的积极性。
　　四、注意激励与诱惑相结合，采取多种形式多种方法激发学习兴趣
　　根据我的教学生涯的实践证明：只有坚持鼓励与诱导相结合，排除学生学习数学的心理障碍，克服畏难情绪，提高自信心，才能激发学生们学习数学的兴趣，开发学生内在潜力，由于种种原因，造成学生的心理不同，基础不同，学习热情不同，接受知识的能力不同。因此，教师必须因材施教分层次要求，成绩好的学生不断调整他们学习数学的目标，鼓励他们发展自身潜力，不断提高自己；对于成绩较差的同学，应特别注意从各个方面关心帮助他们，课堂上设计一些简单问题，向他们提问，回答对了及时鼓励，答错了也不要紧，多问他们“今天的数学课听懂了吗？”“今天的作业有没有不会做的？”，让他们感受到教师的关爱。这样不同层次的学生都有成就感，最大限度地保护他们的自尊心并激励了他们学习数学的兴趣。
　　五、巩固练习时提高学习兴趣
　　巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，提出一些富有思考性的问题，拓展学生的思维和知识面，同时教学不仅是师生双方信息交流的过程，也是情感交流的过程。教师对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，和谐的课堂气氛，都会给学生创设良好的心理条件，有利于激发学生的情趣，激活和加速学生的认知活动，让学生不断体验到成功的欢乐。
　　六、帮助学生克服学习困难，提高学习数学兴趣
　　有的学生在小学时学习数学兴趣很浓，而到了初中阶段却逐渐失去兴趣，甚至讨厌学习数学。其原因是从小学到初中，数学学习的层次、要求明显不同。小学数学以定性讨论为止，而初中数学以定量描述为主，学生对这一转变常常不习惯，出现所谓的“台阶过高”的障碍，尤其是由概念的定量化而引进较多的数学表达、数学测量和数学计算，进一步增加了数学学习的难度。正因为如此，学生学习起来颇感吃力，往往花了功夫却没有成效，从而失去信心和兴趣。对于这些学生，教师应足够重视，多理解、分析学习困难的原因，根据学生实际情况，设法降低台阶，适当放慢速度，逐步使学生对基本概念、基本定理加强理解和认识。例如在教学第七章中“简单的轴对称图形”时，不要马上把现成的结论教给学生，而是让学生自己动手，通过认真画、剪、折的方法，得到角是轴对称图形，对称轴是角平分线所在的直线，再如在教学等腰三角形时，可利用画、剪、折的方法、得到等腰三角形“三线合一性”，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。总之，在实际教学中，要想办法帮助学生克服困难，提高数学学习能力，使他们恢复自信，再次对数学产生兴趣并提高兴趣。
　　华罗庚曾说过：“我开始学习数学是没什么‘宏愿’的，仅仅是为了兴趣，为了便于自学。唯一推动我学习的力量，就是兴趣和方便，因为数学是充满了兴趣的科学，也是便于自学的科学。”可见，兴趣对于学习数学是很必要的，培养兴趣，多多帮助学生，他们的数学素质一定会得到提高。