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节点文献

新高考背景下地理教学中课堂教学效果的有效提升

 

【作者】 冯建华

【机构】 广西贺州市钟山中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  现代社会的快速进步,逐渐提高了人们的生活水平与思维能力,人们对于人才的教育培养日益重视。同时,科技的飞速发展带来了许多有效的教学设备和教学理念,学校教育者逐渐认识到传统教学的弊端,并结合现代需要,制订了更加全面的人才培养计划。新课标背景下,教育部更改了往日的教学内容并提出了更高的教学要求,对青少年的地理培养提高重视程度,对高中地理课本教学内容进行了调整,希望能够更加有效地培养学生的地理学科核心素养。作为新时代中学地理教师,应该转变教学理念,提高学生对地理的重视与热爱,并进行多样化的教学,全方面提高学生能力。笔者结合多年的教学经验,总结了一些适合高中地理教学的有效教学方法。
  高中地理有效教学的必要性
  对于学生而言,需要进行各个方面的知识培养,语数英理化固然重要,但是不能忽视其他方面的教学任务。高中地理科目虽然不是主科目,但是在生活实际中却能常常体会到地理知识的重要:人们生活在地球上,需要知道人类赖以生存的地理环境的组成和主要特征,学习人文环境的知识,培养实际运用知识解决问题的能力,能够更好地了解自然、分析自然、预测自然。因此,教师和学生应当注重地理科目的学习,补充学生日常知识,充分了解自己生活的环境特征和自然规律。近几年来,地理环境越来越糟糕,这和人们的意识有很大的关系。生活水平的不断提高导致地球的负担越来越重,不能进行有效地调节。如何有效提高人们的地理认知,重点在于对学生的从小教育,高中阶段的学生已经具备了一定的思维能力和分析能力,教师应该对学生进行有效的地理知识教学,逐渐提高人们的整体素质和思维,通过知识的讲解来帮助学生提高能力,共同维护我们所赖以生存的地球。
  为教师提供进修机会
  地理知识一直就作为次课目教学,学生与教师在观念中的重视程度较低,严重阻碍了地理教学。因此,对于高中学生来说,想要有效提高成绩,教师是否优秀,起决定的作用。学校要加强教师对地理的重视,不能让学生因为教师的问题而失去学习地理的兴趣;学校应当全面培养优质教师,鼓励教师时刻学习与专业进修,吸收先进的教学理念与教学方式,这样,教师跟随时代的进步,有了新的教育理念,学习新颖的方式,可以有效运用到教学实践中,将知识传递给学生。
  例如,学校要多为地理教师提供学习与进修专业的时间和机会,鼓励教师时刻进步,充实自己的专业技能,优化自身专业知识,吸取新型的教学理念与教学方式,因为教师的自我进步才是学生受到良好教育的前提。或者采用考试检测与公开课的方式,检查教师的学习情况与教学质量,时刻督促教师进步,采取奖励的方式来激励教师。这样可以形成良好的教学风气,教师的努力可以有效影响到学生,成为学生的榜样。
  借助科技,增强学习兴趣
  对于高中阶段的学生而言,普遍存在压力较大的问题,教师在对学生进行授课过程中需要采取合适的方式,在进行知识教学的同时,保证教学质量和学生的状态。多媒体是现代教学的新星,受到广大教师和学生的喜爱。多媒体的使用可以提高地理课堂的有效性,帮助学生更好地将关注点集中在课堂上,通过互联网提供的视频直观地学习知识,在降低课堂难度的同时增加了趣味性,为学生营造轻松愉快的课堂环境。
  例如,教师在讲解地理知识中的气候问题时,可以在导学时给学生播放一段域外自然与天气的视频,让学生认真观看,并分享自己观察到的现象以及域外与我们当地的不同。之后,教师通过视频中出现的现象为学生讲解相应的知识,让学生知道地理位置的不同,会导致气候的多样性,会影响当地人的饮食习惯。同时,将生活实际引入其中进行事例解说,让学生全面了解气候知识,体会大自然的神奇,激发学生的学习动力与好奇心,培养学生主动探究与思考问题的能力。多媒体的使用可以有效提高教学效率与质量,拓宽学生视野,补充课本外的知识与技能。教师可以通过多媒体降低授课板书时间,以更加高效的方式进行地理教學,将节约下的时间进行针对性习题训练,加强学生的记忆力与理解能力。
  锻炼学生自主思考能力
  现实中,高中阶段的学生往往将重点放到了课本上,教师也将应试教育作为主要的培养教学目的,忽视了学生独立学习的能力与思考能力,经常垄断学生的思维,导致学生在独自面对问题的时候无从下手,实际操作能力较差。因此,教师需要认知到现在教学出现的问题,及时进行更正,有效培养学生的独立思考、解决问题与独立学习的能力。
  例如,教师可以在导学中抽出一部分时间交给学生,让学生上台讲课。假设要学习自然资源的知识,教师就提前给学生分配教学内容,让学生通过自己的能力进行知识的分析与理解,主动探索地理知识,进行自主学习。这种形式可以让学生认真对待,自学知识会更加认真,同时在自学过程中可以帮助学生逐渐建立独立学习的状态,帮助学生养成正确的习惯。授课的过程中,教师可以根据学生的表现更加了解学生,也锻炼了学生的表达能力与胆量。
  地理知识在教学过程中占有重要地位,生活中处处都有地理知识的运用,因此,学好地理也是学生应具备的能力。教师在讲解地理时,需要引导学生学习,培养学习思维,倡导自助学习与探索,采用多样化的教学方式培养全方面人才;同时,也要加强自身知识储备,创新讲学方式,提高教学质量。高中阶段的学生在理解能力与思考能力方面已经有了一定的基础,教师可以更好地拓展学生的思维与能力。上述方式在实践中取得了较好的效果,适合广泛使用。
  参考文献:
  [1]曹燕红.新课程改革下的高中地理改革途径[J]读与写.中旬刊,2019(04).
  [2]王向斌.落实地理课程标准,提高地理教学有效性[J]电子文档,2017(11).
  [3]万映霞.任务型教学法在高中地理课堂提问中的应用研究[D].武汉:湖北大学,2016.
  [4]李璐.高中地理教学巧用任务驱动模式[J].吉林教育,2019(11).
  [5]杨新丽.妙用任务优化高中地理课堂教学[J].广西教育B:中教版,2015(10).

  • 【发布时间】2021/8/3 19:10:21
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