【正文】  【摘 要】 教育方式的创新是新课程教学理念下的产物，为了更好的实现学生的全面素质发展，不断的开拓出、探究出更好的教学方式，引导学生成为“发展的人”。兴趣教学是根据小学生心理活动提出的，主要是通过提升学生的学习兴趣，进而激发学生对知识的渴望和探索精神。本文主要以小学音乐为主，探寻兴趣教学法在课堂中如何应用。
　　【关键词】 兴趣教学；学习兴趣；全面素质发展；小学音乐课堂

　　处于小学阶段的学生具有好动、思维活跃、思想空白等一系列的特征。因此，进行教育指导可以抓住学生现阶段所特有的特点，通过了解学生的兴趣，诱导学生热爱学习、创新学习、追求知识、发展自我。而音乐教学开展的目的是为了培养学生的审美能力，提升学生的音乐素养。古语有云：兴趣是学生最好的教师。兴趣教学亦是如此，通过抓住学生的注意力，刺激学生的学习欲望，从而促进学生在学习的道路上扬帆起航。本文以苏少版小学音乐教材为主，探究兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用。
　　1.情景教学，提升学生学习兴趣
　　情景教学是教师较为欣赏的教学方式，利用这种教学方式可以很大程度上吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。小学音乐教学开展的目的在于帮助学生了解基本的音乐知识，培养学生的健康审美能力，陶冶学生情操，促进正确的人生观发展。将情景教学与音乐课相结合能够很好的将学生带入教学内容中，促进学生对教学内容的亲身体验。
　　例如，在《再见吧冬天》这一课，这一课的教学目标要求学生能够体验到音乐的活泼、欢快，感受音乐世界的丰富多彩。因此教师可以利用情景教学方式进行音乐课堂内容传授，首先教师应该让学生体验到“再见吧，冬天”的感觉：例如，给学生讲述冬天走了的情景变化也可以利用多媒体等进行冬天视频播放或者让学生讲述冬天的特征以及冬天离开了的特征；再者带领学生“亲身感受音乐的魅力”：播放相关的教学视频，带领学生一边观看一边演唱。这样能够让学生通过演唱体验到歌词中写作者对冬天走了的情感变化。
　　情景教学与音乐课堂相结合活跃了课堂氛围，改善了传统教学的死板方式，能够在第一时间内吸引学生的注意力，有助于提高学生的学习兴趣。
　　2.实践教学，激发学生学习动力
　　实践教学是现阶段课堂教学的常用方式，目的在于帮助学生在实踐中获得经验，提升自己的能力。音乐教学的精髓在于通过音乐让学生感受到写作者在作曲作词时的心理感受，认识并且掌握基本的音乐知识，从而帮助学生从音乐中感悟到美、人生、哲理等，而实践教学与之相结合能够更好的促进学生对音乐的理解，更能够刺激学生的学习动力。
　　实践教学重在实践，音乐课堂如何带领学生实践，实践内容是什么在于音乐课堂教学目标的确定。例如，在一年级下册教材的第二课时，其教学目标是要求：一是学生欣赏《小松树》，了解木琴的音色，感受音乐的情调；二是会唱《小小雨点》，感受二拍子节奏以及其所表现的情感；三是能够利用拍子进行自创曲子。动手是这一阶段学生的特性，因此让学生亲手操作木琴和拍子是最好的实践方式，不仅仅能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能够让学生利用实践经验去记住木琴的音色和二拍子所带来的欢悦感，加强学生对二者的记忆力，甚至可以提高学生对木琴和拍子的学习兴趣。
　　实践教学是提高学生音乐学习兴趣的最有效途径，因为其独特的教学内容和教学方式可以很好的激发学生的学习兴趣。
　　3.多元教学，调动学生学习氛围
　　多元教学主要指利用其它的教学辅助工具提高学生对音乐的学习兴趣，例如，多媒体教学、游戏教学等。多媒体其特殊的辅助能力，能够使音乐课堂活化，通过丰富的内容、生动形象的画面、富有情调的语言吸引学生的注意力，调动学生的学习氛围，二者相互结合能够到达意想不到的效果，这也是多媒体教学为什么会受教师欢迎的原因之一。
　　多媒体所展现的方式主要有音频、动画、图片等，如何利用多媒体提高音乐课堂效率在于教师的教学内容规划。例如，在《我和小树来比赛》首歌曲，教师可以先利用多媒体播放这首歌曲，让学生进行歌曲欣赏，然后在结合教学目标引导学生在音乐中感受小树在做什么。这样就能够很好的缓解课堂氛围，减轻学生的课堂压力，进而在愉悦的音乐中陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。而游戏教学主要表现在带动学生参与音乐课堂，例如《小树快长高》教师可以带动学生进行舞蹈，放大学生“好动”的本性，让其通过这种教学方式体验音乐教学的愉快，从而爱上音乐课堂。
　　多元教学的方式很多，不仅仅指多媒体教学、游戏教学，也指任何一种可以促进学生音乐学习的教学方式，但是教学方式主要围绕提高学生学习兴趣。
　　总而言之，兴趣教学是最适合小学阶段学生的一种教学方式，通过分析学生的兴趣，进行制定合理地、有效的教学方式。而音乐作为一门培养学生审美能力、提高学生理解能力的学科，其本身就是活跃的、活泼的，即兴趣教学与音乐教学相融合是最完美的组合。因此，教师应该重视音乐课堂中兴趣教学的应用，提高学生的音乐素养，促进学生全面发展。
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