【正文】  当今社会，人心浮躁，心理健康问题日益成为社会各界关注的焦点。切实加强初中学生心理健康教育工作是新时期思想政治教育的重中之重，是促进初中学生全面发展的重要途径和手段。通过分析当前初中学生中普遍存在的心理问题，找出解决问题的正确途径，帮助初中学生摆脱心理问题的困扰，走出心理阴影，顺利完成学业，是我们初中道德与法治课老师的基本素养。
　　一、当代初中学生主要的心理问题
　　身体健康无需赘言。判断一个人的心理是否健康，心理测量量表上一般有以下一些依据：一是情绪是否稳定而愉快，这是衡量的核心标准；二是智力是否正常；三是思想和行为是否统一，如不统一就是有病的表现；四是反应要适度，反应过快或反应迟钝都不健康；五是人际关系是否协调；六是年龄是否符合心理年龄特征。有资料表明，当前引起各种疾病的原因中有百分之七八十与心理因素有关。其中主要由心理因素、特别是情绪因素引起的身心疾病患者已占总人口的1／10，这些人易患的疾病包括高血压、冠心病、胃和十二指肠溃疡、某些皮肤病等等。由此可见，不良心理因素对健康危害不亚于病菌，而良好心理因素对健康的作用则胜过保健品。这里必须强调指出，一些家长存在这样的误区，以为孩子只有感冒发烧是才是得了病。发脾气、摔东西时就不是病。其实健康是由心理健康和身体健康两方面和身体健康两方面组成，家长应对照自己孩子有上述心理问题方面的表现，切不可等闲之。
　　当前初中学生存在的心理问题主要体现在以下几个方面：
　　1、由于家庭因素引起的心理问题。
　　不少初中学生由于家庭因素出现心理问题，从而影响心理健康。例如在孤儿、单亲或是离异家庭生活的孩子，他们的心理问题较为突出。另外据有关资料调查显示：不少学生由于家庭贫困而引起自卑，在人际交往中表现出沉默寡言、孤僻和不合群的性格，其中初中七、八年级的学生虚荣、攀比的心理问题占有相当比重，有的贫困学生心理问题到了很严重的程度。
　　2、学习压力造成的严重心理问题
　　问卷调查中学生问题最多的要数学习压力感，有1／3的学生存在这方面的心理问题。学习压力感——这个问题相当普遍。学生生怕考试成绩不好，无颜见江东父老，心理压力过大。常见的疑问有：学习努力了，但成绩上不去怎么办？如何排除注意力障碍？学习时总感到疲劳怎么办？课上犯困为哪般？如何消除学习上的紧张、焦虑？如何克服考试焦虑？厌学怎么办？还有自卑心理在作祟，部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以，无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导。于是自认为低人一等，不可救药，变得心灰意冷，消极颓废，萎靡不振，自暴自弃，消极颓废，形成一种“我不如人”的自卑心理。同时，就中学生群体而言，存在着优等生惧怕竞争，中间生惧怕掉队，后进生感到前途无望的现象；就中学生个体来说，存在着惧怕数学、语文或英语、惧怕使父母希望落空，惧怕记忆力突然衰退等现象。一旦惧怕惯了，往往就形成性格上过于羞涩和胆怯，从而产生心理问题。他们会处处疑心，事事戒备，缺乏自信心和朱动性；在学习上会随大流，缺乏闯劲和首创精神。另外，有些中学生认为艰苦奋斗是上一辈人的事，与我们这一带人毫不相干，缺乏认真、刻苦、勤奋、钻研的精神，加之心理上的重重矛盾，如：渴望尊重却遭受歧视，自尊心与自卑心的矛盾，要求上进与意志薄弱的矛盾，纪律约束与自由散漫的矛盾，等等，造成厌学等心理问题。这也是导致其它心理问题的一个很重要的原因。
　　3、适应能力差，不能较快地融入中学生活。
　　这种现象集中体现在刚入学的新生当中，他们对陌生的环境、陌生的老师和同学感到很难适应，不能及时地融入到新的集体当中，从而产生情绪波动。这种心态如果不能及时调整，便会出现虚荣、追风、玩游戏等心理问题。
　　4、交际能力差，在当代中学生中，有人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起时感觉不自在。有抑郁问题的学生的表现是总感到苦闷、无精打采、提不起劲儿，严重的可能有自杀念头。有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定；心理烦躁。不踏实。造成这种问题的最明显的原因就是应试教育。有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习劲头时高时低，对父母、老师一会儿亲近一会儿疏远。有心理不平衡问题表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。
　　5、不能建立和谐的人际关系。
　　现代初中学生大部分都是独生子女，他们来自不同的村镇，有的从大城市回到当地就读，经济文化背景各异，生活习惯和行为养成也不同，因而交往也相对比较困难。如果处理不好，就容易使气氛紧张，从而导致打架、群殴；面对老师的苦口泼心当成偏见，甚至师生人际关系紧张或不协调是中学生最常见的心理困扰。
　　6、情感问题也成为初中学生中常见的心理现象。
　　随着生理、心理的变化，青春萌动，好奇心强，男女生交往处理不好，就会产生群殴等现象。初中学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，直接影响到中学生的心理健康。2018年12月底，一位13岁中学生锤杀自己的父母亲等，众多案例表明，情感危机已成为引发中学生心理问题的重要因素之一。
　　二、构建初中学生心理健康、道德、法治教育新模式
　　中学生正处于生长发育的高峰期，心理发展错综复杂，他们追求成人感，有独立性意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。他们只要求权利却不愿尽义务，只要求被爱而又不懂得爱别人。由于他们自我评价的能力较低，产生“明于知人，黯与知己”，“严以责人，宽以律己”的不良倾向。所以需要我们老师构建初中学生心理健康、道德、法治教育新模式
　　1、努力创新初中学生心理健康、道德、法治教育形式。一方面，进一步利用好传统心理健康教育形式。例如开设心理健康教育课程，校园、社区举办道德宣传栏，定期举办相关法治讲座等，向中学生系统介绍和传授心理卫生知识，帮助中学生了解自身心理发展规律，掌握一些基本心理调节方法。另一方面，充分利用网络开展心理健康教育。例如利用校园网心理健康教育主页、心理热线、微信QQ等形式开展初中学生心理健康教育，它的匿名性和无约束性能缩短教师和学生之间的距离，而且还能发挥其时间具有灵活性、信息反馈迅速的优点，容易为大学生所接受，有助于他们的心理健康。
　　2、全面加强初中学生心理健康、道德、法治教育队伍建设。首先要通过完善相关制度，设置专项资金，培养和引进一支专门的心理辅导教师队伍。此外还可以发动学生社团成立心理健康协会，调动学生自我教育的积极性，通过学生社团开展中学生心理健康教育，学生自主组织、自主开展活动，在轻松愉悦氛围中，往往会起到事半功倍的效果。
　　3、大力开展阳光心灵活动。只有美丽的心灵才能感受生命的美丽。只有拥有阳关心灵的人，才能感受到生活的阳光，学会用积极的心态面对人生。广泛开展阳光心灵活动，能够帮助中学生用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵，让内心世界洒满爱和阳光。积极引导学生多读好书，多听好歌，多与人交流，让他们拥有健康阳光的心灵，提高他们生热爱生命、珍惜生命、尊重生命的意识，多一点宽容，多一份感动，从而对生命充满信心和敬意。
　　4、加强恋爱教育，树立正确的恋爱观、人生观和道德观。一个心理正常的人或迟或早会对异性产生倾慕、爱恋之情，这是身心发展的必然所致，是无可厚非的。但如何处理好恋爱与学习之间的关系至关重要，否则就会陷入种种困惑，甚至无法自拔。因此加强对学生恋爱教育势在必行、刻不容缓。首先要教育学生树立正确的恋爱观、人生观和道德观。一个人有了明确的奋斗目标和前进方向，就会遵守社会道德规范，理智地对待爱情和婚姻大事，正确地对待恋爱中的各种矛盾，使爱情沿着健康的道路发展；其次要教育学生摆正爱情与成才位置。使他们懂得珍惜自己宝贵的青春年华，理智地处理好爱情与成才的关系，在有限的青春里创造出属于自己的精彩！