【正文】  【摘 要】 新的教育教学理念积极倡导对学前儿童进行美育教育，因此美术教学更能注重对幼儿感受美、发现美的兴趣与能力的培养所以美术教育的直观性能充分体现在对幼儿美育的开发。然而在美术教学中经常会出现幼儿的注意力不集中问题，需要教师在实际教学中找到原因解决这些问题。培养和训练学生注意力对进行美术学习和其它学习都是有现实意义的，教师要结合幼儿美术教学实际，找到幼儿在学习美术注意力不集中的原因，采取适合幼儿美术学习的思想和教学方法，让幼儿能在美术的学习中感受到美、创造美、欣赏美。
　　【关键词】 幼儿教育；美术教学；注意力

　　义务教育制度改革不断的深入的进行，新的教育教学思想和理念不断涌现，美术教育对幼儿思维能力、对美的事物认知、对幼儿动手能力的培养以及对幼儿良好的行为习惯和欣赏审美能力都是有着积极的作用。 美术教育对幼儿的健康发展影响也是重大的。由于幼儿的年龄小还有有些教师把选的教学内容不太合适以及教学方法运用不当，在实际教学中容易造成幼儿在学习中注意力不够集中，严重影响了幼儿美术教学的发展。 因此，在幼儿园美术教学过程中，加强对幼儿注意力集中策略的研究尤为重要。
　　一、重视在教学中对注意力引导和把握
　　注意力是指个体在意识清醒的状体下，个体心理活动指向和集中于某项事物的能力。教育家们曾形象地指出：“注意”是人们心灵的唯一门户，意识中的一切事物，必然都要经过它才能进来。 当个体的注意力高度集中时，才会有更加快的反应速度，才能更好地对所接受事物进行理解，进而更好的理解与运用。 只有那些在注意力集中状态下接收的信息，才能认知，记忆更加持久。 在学习过程中，如果学生的注意力不集中，很容易出现心不在焉、对知识点学习就会视而不见的现象，因此学习效果也会很不理想，也谈不上对知识点进行把握。 尤其是对于幼儿，由于受到年龄和心理因素的影响，他们的自控、自律与自主学习的能力都相对较差，因而更加需要采用多种有效的方式来培养他们的注意力，进而才能更好地投入到学习活动中，增强课堂实效。
　　二、采取可行的方法培养幼儿注意力
　　兴趣是学生主动学习的内在驱动力， 在美术教学过程中，幼儿只有对美术学习的内容感兴趣时，才会全神贯注，积极主动地投入到美术学习中。 因而，教师在课堂教学中，要立足于幼儿美术教学实际，结合幼儿的性格特点，丰富教学方法，激发幼儿的学习兴趣，使其注意力集中，认真听讲，对美术学习充满热情。
　　1.游戏教学，提高幼儿学习兴趣
　　游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，同时也是幼儿实现精神成长的重要形式之一，是他们表达个人观点与情感的一种独特方式。 为了活跃课堂气氛，增加孩子的学习兴趣，教师在教学过程中，可以适当引入游戏，使学生在快乐的氛围中进行美术学习。例如，教师在讲解色彩相关内容时，可以拿出课前准备好的小熊玩具。“小朋友们，今天我们来做一个给小熊穿衣服的游戏，好不好？”当学生们听到“游戏”的字眼时，就会兴趣十足，欣然答应，进而会注意力集中地听老师讲解。 接下来，教师向幼儿提问到 “如果给小熊穿上一件红色上衣，那么应配一条什么颜色的裤子才合适呢？”接下来小朋友们会投入到游戏中，积极思考。 当课堂氛围活跃到一定程度后，教师言归正传，开始向小朋友讲解一些色彩搭配的原理。通过游戏环节，增强了幼儿的学习兴趣。也只有提高了学习的兴趣，才能集中注意力进行听讲与学习。
　　2.多媒体教学，吸引幼儿注意力
　　在幼儿美术教学中， 教师要充分利用多媒体结合实际的教学内容，充分发挥好多媒体的声画并茂的特点，来吸引幼儿的注意力，从而提高美术教学的实效性。在美术课堂教学过程中，教师可以根据教学内容，结合幼儿的性格特点与爱好，在课前认真制作课件。 在课堂上利用多媒体向幼儿展示形式多样的动漫图片， 通过图片画面给幼儿形成强烈的视觉冲击，同时播放动漫相关的视频， 比如孩子们非常喜欢的《大头儿子小头爸爸》《熊出没》等动漫画视频，增强视觉效果，抓住幼儿的眼球，使他们的注意力集中。 另外，在美术知识的学习过程中，教师可以利用多媒体，将美术与音乐进行结合。 通过播放激昂、欢快以及轻柔等不同风格的背景音乐，使幼儿的视觉与听觉进行完美结合，使幼儿的身心得到愉悦，有助于幼儿养成良好的学习习惯，在学习时集中注意力。
　　3、通过讲故事，培养幼儿注意力
　　喜欢听故事是孩子们的天性，如果能够科学地把故事运用到幼儿园的美术教学中，不仅有利于培养幼儿的注意力，同时会激发幼儿的美术创作欲望，使幼儿发挥想象力，增强对美术知识的理解与运用。在幼儿园大班孩子的美术课堂上，大多数幼儿的绘画经验积累有限，教师需要做好绘画示范，进而让孩子展开绘画练习。 例如，当学习到《海底世界》相关美术内容时，教师就可以采用编讲故事的方式让海底世界中的美丽“宝贝儿”角色依次登场，此时教师要配合上丰富的肢体动作与精彩的语言描述，从而使整个绘画的示范环节变得生动形象，使孩子们专注听讲。 孩子们在聚精会神地听教师讲解故事的过程中，耳朵始终跟随故事的情节发展和发生变化，眼睛一直也没有离开美术教师的运笔动作，对教师的下笔和绘画方式能够有更加详细的领会。 当教师的故事讲完之后，引导幼儿根据自己的理解，绘画出自己心目中的“海底世界”，并使其发挥自己的想象力。 无论是大班还是小班幼儿的美术绘画教学中，采用讲故事的教学方式，都会起到事半功倍的教学效果。美术教学对于培养幼儿对色彩的感知和审美能力具有重要意义，然而当前在幼儿美术教学课堂上，幼儿普遍存在着注意力不集中的问题，影响了美术教学的发展。 
　　总之，幼儿教育工作者，需要加强对美术教学方法的探究，多从幼儿身理和心理特点思考如何去创新，创造良好的学习氛围和环境，激发幼儿学习的兴趣，让学生在教师的正确引导激发过程中走进美术学习的大门。通过美术学习真正吸引幼儿对美术学习的专注力，使其养成良好的学习习惯，提升幼儿美术的教学质量。