【正文】  我国目前正处在社会转型的关键阶段，社会生活由一元向多元发展，中国的教育也因此面临着诸多严峻挑战，作为新时期的班主任务必准确把握时代特点，潜心研究时代发展对教育提出的新要求，新任务，对班级工作的理念，内容，方法，手段都要努力进行新的研究，探索和实践。当今社会对班主任工作有了更多更高更全面的要求，所以我个人认为作为班主任，我们一定要尤其注意做好以下三方面工作：
　　一、切实做好班级日常管理工作
　　1.设立规矩，明确要求
　　新学期开始，尤其是新接手一个班级的时候，我们一定要在开学第二周前，设立好规矩和明确的要求，让学生从心理上、行动上真正做到新学期新开始新收获。一是明确上下学时间。现在错峰上下学，新学期更应该强调让学生明白进校时间和放学时间，不能提前太早，也不能迟到。二是明确上课要求。新接手一个班或者跟班升上一个年级，班主任必须要对学生的上课要求进行明确的强调，课前准备该如何做，听课、做笔记、做作业等等的要求，都要详详细细地讲清楚，让学生明明白白。讲清楚了要求，接下来就是确定班规。确立班规。没有规矩，难以成方圆。一个班级，如果没有切实有效的班规，那作为班主任是非常辛苦的，很多班级工作也会徒劳无功。确立班规，必须要从自己本班实际情况出发，切忌生搬硬套或者长篇大论。建议让每个学生写出三条自己最希望同学们都遵守的规定，还有相应的惩戒措施，从中选出适合本班班情的班规，让学生举手表决通过。班规是自己选出来的，他们就只能严格地遵守。
　　2.实行班干值周制度，促进积极性
　　我个人非常推崇二年级之后的班级，实行班干值周制度。一年级孩子刚上小学，还不是很适应，只有从中挑选比较优秀的孩子担任班干，明确班干职责。但二年级之后，建议班主任实行班干值周制度。可能有的班主任一听到这里就会说，有些学生综合能力真的很差，烂泥扶不上墙。确实无可否认，学生的素质是参差不齐的。但是，我们更要正视的是，学生素质有高低，但班干职责也有轻重。那些实在是学习方面比较差的学生，让他负责做班务的体力活，只要是班主任在班上分配给他的工作，孩子都会觉得非常自豪，他会觉得老师信任自己，自己不是差到无可救药。尤其是给他戴上一顶所谓官帽，他更是充满自信。要改变差生，首先必须要让他找回自信。第二，实行班干值周制度的另外一个明显好处，那就是增强学生的责任感。因为当了值周班干，学生必然就从那天开始承担了责任。而我们都知道责任感是一个人人格的重要组成部分。一个有着强烈责任感的人会勇敢地承担起自己对父母、对他人、对社会的责任，他们会尽最大努力把应该办的事情办好；而一个没有责任感的人则会逃避自己的责任和义务，容易随波逐流，无所事事。自己的行为就要自己负责。这个观念的树立，对成长中的孩子有这非常重要影响。第三，实行班干值周制度有利于促进孩子的积极性。不看以前，不论成绩，只要表现优秀或者自己比自己进步显著，就有机会当选值周班干。这样一来，既能很好地带动班风的良性发展，学生公平竞争，也能提高学生的积极性。不想当将军的士兵不是好士兵，同样的，不想当班干的学生是非常少的。第四，实行班干值周制度有利于提高学生的自控能力。想要当上值周班干，必须要表现优秀，自己比自己有进步。要得到同学的认可，他必须要控制好自己的言行。第五，实行班干值周制度有利于学生学会尊重别人。其他同学担任班干时，自己必须要尊重人家，听从指挥和管理，不然到自己担任班干时，有谁会尊重你，听从你的指挥和管理？以上这5点是实行班干值周制度的好处，我担任了16年的班主任，一直都是实行班干值周制度，个人觉得效果真的非常好，明显提高了学生的积极性，同时也增强了学生的自控能力，整个班级风清气正。所以再次强烈建议大家实施，以观后效。
　　3.联合科任老师，齐抓共管课堂常规
　　接手一个班级，必须要和本班的科任老师协商有关班级管理的相关规定，齐抓共管课堂常规，避免学生钻空子。作为一个班主任，心中要有大局意识，在工作中不能只注重自己所教的学科，借着班主任的地位来提高自己所教学科的教学成绩，而忽视学生的全面发展。这样的话，容易造成科任老师和班主任之间产生矛盾，也容易造成学生发展不均衡，更严重的是会导致科任忽视对班级的管理，造成班级混乱。因此，班主任要有大局意识，要学会兼顾全面，尤其是帮助新的科任老师树立威信。
　　二、注重纠正不良班风和问题学生
　　每当我们接手一个班级，最关心的第一个问题就是：这班学生难教吗？有哪些比较难教或者特殊的学生？其次关心的才是这班学生的学习成绩是好还是差。决定班级好不好带的根本就是班风。良好班风对班级的积极影响，我就不说了。而不良班风对班级的杀伤力，那是非常大的。那如果带到班风不良的班级，或者班上存在太多的问题学生，班主任该如何有效率地纠正不良班风，如何纠正问题学生呢？
　　1.查找根源，对症下药治标本
　　优秀的班级大同小异，不良班风的班级各有症结。作为刚接手的班主任，尤其要在开学两周前多方面、全方位地了解学生情况、班级情况。查找班风不良的问题根源，只有找到症结才能对症下药。
　　2.表明底线，塑造人格魅力
　　其实，新接手一个班级时，不只是班主任、科任老师在观察学生，同样的，班上所有的学生包括学生的家长，也都在偷偷地观察着我们这些班主任和科任老师。学生们在试探新班主任的底线，家长们在观望新班主任的能力和处事风格。（举例谢和钧、陈铭卓）所以，在开学初，班主任一定要和学生明确表明自己的处理事情的底线，也要利用班级QQ群、微信群、企业群等通讯软件在家长面前树立自己的威信和塑造自己个人的人格魅力，让家长明白你对班级的管理风格和处理方式。为什么要这样做呢？首先我们都非常清楚，班风不良，最大的原因就是班级里存在太多的问题学生，问题学生对班级的破坏力是显而易见的，班主任管得辛苦，一秒钟不盯着，就有问题发生。虽大事不常有，但小事情不断，这就足够让班主任头疼的了。而科任老师也很难上课，明明比其他班级花费了更多的精力和心思，但教学质量始终不如人意。做过多年班主任的我们都非常清楚，一个问题学生的背后就是一个问题家庭。这些问题家庭里大多数是因为家长在对孩子的家庭教育方面存在极大的问题才造成的。在这里我要着重地提醒做班主任们，千万千万不要因为觉得这些是问题学生的家长就对他们爱答不理甚至是采取忽略不计的态度，以我16年的班主任经验和惨痛的教训告诉我，问题学生的家长对班级对班主任对学校教育的杀伤力就像核武器一样，绝对不是夸张。他们都有一个共同点，看待任何问题，只从自己个人利益出发，他们在意的只是作为班主任的我们是如何对待他们的孩子。所以，从开学伊始，我们就应该和学生表明处事立场，也争取在家长面前树立自己的威信和塑造自己的人格魅力，让学生接受我们的管理方式，让家长信任我们的管理能力。
　　三、提高与家长沟通的语言艺术
　　如果我们班主任细心观察，将会发现很多问题学生的家长是非常敏感、非常自卑的，这从另一个侧面也反映了有些班主任平时在和家长沟通方面存在问题。在这里，我想和大家分享的是如何收服这些问题学生的家长，让他们为我们的班级管理助力。那么怎样让家长主动地配合班主任对孩子进行教育呢？我给大家分享一点我的技巧。
　　1.多点夸赞，少点指责
　　有的班主任听到这里，可能心里就会想，我倒是想多夸赞啊，你倒是让这些问题学生表现好给我夸赞啊。其实，哪怕是再差的学生，只要你用心查找，总会找到他身上的闪光点。最常见的一个就是，哪怕你再怎么批评这些问题学生，他还是能每天坚持来学校。这个坚持其实并不容易。另外一个常见的是，无论你是早上批评了他，还是上一节课批评了他，过一会你再叫他的时候，他也会给你笑脸，不记仇。因为他们绝大部分的人都知道是因为自己做得不好，老师才批评自己的。所以，请班主任们不要吝啬自己的赞美之词，对这些问题学生多一点夸赞。夸赞完学生之后，你会惊奇地发现，他们就像被打了鸡血一样积极兴奋，这样的状态下，他们的表现绝对是比以前有了很大的进步。这个时候，作为班主任的我们就应该立即抓住时机，在班级群里大张旗鼓地对他们的进步来一次有根有据的表扬。在这里要强调的是，一是有根有据，就是要有具体的事例。二是要在班群里公开隆重地表扬，而不是私聊。或许你都想不到，就是这样的几句话，增强了家长对孩子的信心，也改变家长对孩子的期望，更温暖了家长多年失望的心灵。正是这样的原因，家长会对班主任心怀感激，觉得自己的孩子还不至于无药可救，觉得老师还没有放弃自己的孩子，觉得老师还是非常关注自己的孩子。同时，平时班主任和家长们反馈问题的时候，建议多换位思考，以共情的角度来反馈学生存在的问题，而不是一味地向家长投诉学生，指责家长疏于管教。做人最大的善意，莫非共情。学会共情，才能以心换心，才能让家长信任你，听从你的要求去配合管理孩子。就这样的心态下，这些家长慢慢就会积极配合对孩子进行教育。
　　2.利用班群，增强合力
　　现在是信息时代，作为班主任也要跟上时代，在平时工作中，多方面利用各个班群，上传自己拍摄的有关学生读书、做操、集会、搞活动等等的视频和照片，充分满足家长们想要了解学生在校情况的好奇心。平时拍摄的时候，一定要注意尽可能让每个学生都能在画面里出现，家长们看到老师上传的相片、视频，都是第一时间找自己的孩子，如果一次两次拍摄的视频照片都没有他家的孩子，他就会觉得这个班主任歧视他家的孩子。说实话，换做我是家长，我也会这样想。除了经常上传照片视频，建议班主任们经常在班群里分享一下学生在班上的日常情况，对各个方面进行小结，同时提出对家长的要求。绝大部分家长都是通情达理并且积极支持学校教育工作的，看到班主任经常在群里分享自己孩子的情况，也就感受到班主任对孩子的关爱，这时班主任再提出要求，家长们都会乐于接受。所以班主任们不要以为班群只是用来转发通知，班群更重要的作用是增强家校沟通，增强教育合力，以争取把我们的学生、家长的孩子培养得更加优秀，达到双赢的局面。当然，如果你已经尽最大努力这样做了，个别家长还是不支持也不配合学校工作，班主任除了晓之以情动之以理之外，也应当义正辞明地表明立场，充分体现作为一个班主任的底气。
　　3.借家长会，达成同盟
　　从教二十余年来，我很遗憾地看到每年都有些班主任、科任老师，硬生生把一个学期最难得的一次家长会开成了批斗会、试卷分析会。现在家长会已经不叫家长会了，它有个专用名词“家长学习班”，顾名思义，就是让家长学会如何根据学校教育的要求，学会如何在家庭教育中把孩子培养得更加优秀。所以作为班主任，必须借助家长会，达到教育同盟目的。要精心做好会前准备，充分展示班级的收获和学生的进步表现，增强家长的信心，尤其是建立问题学生的家长的信心。以发展的眼光看待、评价学生，让每一个学生家长都感受到来自班主任对孩子最深切的关爱，这样才能巩固盟友关系。
　　总之，作为班主任，我们要以发展的眼光看待每一个学生，给他们以希望，只有让孩子从你眼中看到希望之光，他们才有信心不断超越自己。同时，我们要多站在家长的角度去思考问题，去理解家长，争取收服家长的心，增强家庭教育和学校教育的合力。只有让家长真切感受到我们心里对孩子的爱护之情，他们才会积极支持大力配合我们的班级管理工作。简而言之一句话，我们应该要做眼中有光，心中有爱的班主任。