【正文】  【摘 要】 艺术教育是素质教育的重要组成部分，是对幼儿实施美育的重要手段和途径，艺术教育对于促进幼儿综合素质的发展有着重要的意义。良好的艺术环境、充实的艺术活动可以使人获得积极的人生经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿艺术领域的学习关键在于引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。
　　【关键词】 艺术教育；欣赏美；创造美；环境；引导

　　斯宾塞在《教育论》中说：“如果没有绘画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美引起的情感，人生乐趣就会失去一半。”艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受美、理解美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，从而陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进幼儿均衡发。而现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，忽视了幼儿欣赏美、创造美的过程，艺术教育变成了技能训练重“术”，忽视了艺术本身的特点。所以，在幼儿园开展艺术教育是必要的。那么，如何开展艺术教育活动，促进幼儿全面发展和谐发展呢？
　　一、创设自由的环境对幼儿进行艺术教育
　　创设一个优美的、宽松的人文环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行艺术教育的重要途径。凯洛夫说过“在儿童美育中，起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。为此，我们充分挖掘幼儿园的现有空间，借助环境的语言，创设满足幼儿艺术表现的、宽松的、自主的环境：开辟公共活动区，丰富幼儿共享的活动空间；利用楼梯、活动室外墙创设富有艺术气息的作品欣赏墙，让幼儿在行走中感受美；在活动区域创设“剪纸区”、“陶艺坊”“小舞台”、“美工坊”、“水墨天地”等艺术活动区角，让幼儿随时投入到艺术创作的海洋；让主题墙成为会说话的艺术墙，布置不同的主题、有教育性、知识性、艺术性、形象性、发展性的主题墙，帮助幼儿获得有关知识，萌发幼儿对自然美的情感，增强爱护生态环境的意识，无声的艺术教育，逐步促进幼儿健康和谐发展。
　　二、提供自主探索的材料引导幼儿参与艺术活动
　　杜威认为，幼儿的发展具有自发性。而活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。艺术教育材料的投放更是一门艺术，是影响教学效果成功与否的重要因素。首先我们为幼儿提供丰富多样、开放的、多层次的操作材料，激发幼儿参与活动的兴趣；其次，要提供选择定位应与主题活动相关多元的操作材料，及时更换、补充、丰富材料，保持幼儿有参与活动的兴趣；再者，要注意投放可重组的材料，材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响；最后投放艺术性较强的工艺美术品，如:名画、工艺盘、瓦片、国画等，引导不同能力水平的幼儿选择适合自己的材料参与活动，让幼儿通过对材料的主动探索，巩固已有经验并获得新经验，提高审美能力和创作能力。
　　三、艺术教育渗透在各领域的教育
　　幼儿园课程中，艺术教育占较大比重，如游戏、唱歌、舞蹈、泥工、纸工、绘画、讲故事、童话剧等。通过各种审美的形式，发展幼儿运动觉、视听觉、触觉等多种感觉器官的灵敏度、活跃性，及把握整体结构、领悟情感意蕴的统合力。每一位幼儿都需要自我表达、自我表现，我们通过多种方式将艺术教育的实践变成幼儿追求美、实现美的平台，引导幼儿在丰富的活动中，用各种方式来表现自己的内心世界，培养幼儿的各种兴趣，提高幼儿的审美观、鉴赏美和表现美、创造美的能力。　　
　　（一）将音乐活动与美术活动有机融合
　　.幼儿园艺术教育一般通过音乐和美术活动进行的，音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，美术教育是一种线条造型艺术，两者都有自己的魅力。巧妙将音乐与美术交织、融合一体，两者有机结合会使幼儿真切地感受到视听觉的冲击，真正达到增智、陶美、悦美，进一步促进了幼儿身心、情感、社会性的发展，丰富了艺术教育的魅力。
　　（二）在语言、社会、科学、体育领域中融入艺术元素
　　艺术教育有着极其悠久的历史依据：春秋时期的庄子在其《天下篇》中倡导“判天地之美，折万物之理”，到近代的达芬奇的油画《蒙娜丽莎的微笑》中，艺术与文学、科学、社会、体育的结合，在人们的心中也画下了浓墨重彩的一笔，使之真正成为艺术教育的补充和延续。各个领域与艺术教育的相互渗透，可以帮助幼儿建立起学科之间的内在联系，巩固幼儿对周围事物的认识和理解，提高幼儿的身体机能和对外界的适应能力，锻炼幼儿的意志品质，让幼儿从小感受到人文美、科技美、自然美和心灵美，进一步提高幼儿的综合素质。
　　（三）游戏活动中体验艺术美
　　游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿游戏的过程就是一种审美的历程，对幼儿进行艺术教育，游戏也是一种很好的活动方式。游戏往往是现实生活的再现，幼儿很容易记住现实生活中美的事物，并通过游戏再现。因此，让幼儿在游戏中自由创作，培养幼儿的审美趣味，促进幼儿通过思考和实践把自己对艺术美的理解付诸行动，实施素质教育，促进幼儿“全面发展”。
　　三、社会生活和自然环境对幼儿进行艺术教育
　　社会生活是艺术教育的大课堂，是一种美与文化素养，大自然是对幼儿进行艺术教育的好教材。幼儿对任何事物都保有好奇心，常被自然景物的各种色彩、声音、形态所吸，只要我们善于引导，就可以提高幼儿用心去感受美、欣赏美、审美的能力。黎明的朝霞，黄昏的落日，夜晚的星空，都会引起幼儿美的想象；草地的小虫，空中的飞鸟，水中的鱼儿，花中的蜜蜂...对幼儿都有着极大的吸引力，经常走进自然、走进生活，让幼儿感受自然美、生活美，发现并揭示自然中的美，从而激发幼儿热爱大自然的感情和美的感受力。
　　艺术是人类进步的标志，艺术教育可以帮助幼儿感受、体验生活，感知、认识世界，提高审美情趣；艺术教育让我们的人生更丰满。让我们为幼儿营造轻松自由的艺术氛围，不断提升艺术教育的有效性，去照亮每一个孩子的生命旅程，促进幼儿全面和谐地发展。