【正文】  一、教师要准确把握写字教学的目标、要求及正确性
　　新的《语文课程标准》把“写字”课的目标定为“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。在“阶段目标”和“评价建议”里特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在平时教学实践中，我们老师普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该重在正确和工整，对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。《语文课程标准》在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，所以我们教师要注意《语文课程标准》提的是在书写过程中“感受”、“体会”汉字的形体美，不应不切合实际地在审美方面拔高要求；而且不同的学段要求有所不同，应该随着年级的升高逐步加以落实。
　　二、充分发挥教师的示范作用，利用多媒体开展教学
　　多媒体设备是教师实施教学的重要助手，也是促进有效性教学发展的关键途径之一.在小学低年级的汉字规范化书写教学中，教师更加应该将这一现代化技术运用起来。
　　利用多媒体设备开展规范化的书写教学，主要是要通过多媒体的屏幕来展示教师如何正确地书写每一个汉字，然后再让学生在教师的引导下进行训练.此外，教师还可以鼓励学生借助多媒体设备来书写汉字，并且注意观察学生的书写笔画、结构是否正确。
　　如教师借助多媒体设备书写“小”这个字，正确的笔画顺序是先竖勾、再左点、最后才是右点.同时，这个“小”字在田字格中应该是“竖勾”居于田字格的中心线上，两点分别居于两侧的中间位置。
　　在多媒体设备的帮助下，学生就可以更加清楚地看到教师的书写步骤，也能够更好地观察“小”字的结构以及在田字格中的摆放.随后，学生再在教师的引导下进行相关的书写训练.这样的教学方式必然能够有效地加强学生对汉字的认识，并提高学生规范化书写的水平。
　　三、注重学生写字姿势和习惯的培养
　　新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和正确的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难，因此教师在写字教学中要反复强调，使学生形成良好的书写习惯。写字时教师要不停的行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。
　　四、教学中激发学生兴趣，给予学生恰当的评价
　　教师往往是学生获得发展和进步的重要导向和巨大动力，所以在学生的书写完成后，教师应该及时地对学生的书写进行评价.
　　在对学生的书写进行评价时，一方面，教师要看到学生在书写中存在的不足之处，并且及时给予学生指导，从而更好地实现学生的规范化书写.另一方面，教师要对学生取得的进步给予鼓励和肯定.在教师的肯定和鼓励之中，学生会不断地看到自己的优点，从而获得自信心，而且学生也会更好地听从教师的指导，并且在教师的指导中不断地提升自身的书写水平。
　　总之，要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。只有从细微处入手，不断地坚持。在写字教学中，我们要不断总结和思考，使写字教学更加有效，让一手好字伴随孩子一生。