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核心素养下小学英语信息技术运用
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 在小学英语核心素养教育理念的指导下，积极探索英语教学中信息技术的应用，能展现信息技术辅助英语教学改革的效能，使英语教学中学生核心素养的培养效果得到明显的提升。本文选取英语核心素养教育作为切入点，针对核心素养下小学英语教学中信息技术的有效应用进行了系统的探究，旨在为学生有效参与英语学习提供良好的支持。
【关键词】 信息技术；核心素养；英语教学
小学英语核心素养要求对学生的语言能力、思维能力加以培养，促进学生文化品格和学习能力的训练，优化教学组织成效。因此在小学英语教学改革的背景下，要重点针对信息化教学进行分析，发挥信息技术的支持作用促进学生对英语知识的多元化学习，使学生能找到合适的学习方向，能全面提高语文教学活动的综合影响力。
一、信息化情境创设，提高学生英语表达能力
结合信息技术的应用创设教学情境，小学英语教师在课堂教学活动中能搭建多媒体情境展示平台，在多媒体技术的支撑下，教师可以综合分析教学内容探索生动形象教学情境的创设，发挥信息化平台的辅助作用促进小学生对英语知识的学习，有意识的对学生的文化语言表达能力进行锻炼，使英语教学能契合学生英语核心素养培养需求。
例如在Unit 4 At the farm单元英语教学实践中，英语教师可以借助多媒体平台的应用为学生展示与教材内容相关的教学情境，在趣味情境的辅助下激发学生使用英语语言进行沟通和交流的兴趣，对学生作出合理化的指导。在情境创设的背景下，学生通过观察视频情境，能使用自己的语言尝试模仿教材英语语言进行交流，如“That is a little pig. It is very fat. The pig is in the woods. /Here is a pair of white geese. They have long necks and their feathers are very beautiful.”这样就能将视频教学与语言表达训练融合在一起，通过有效的教学情境创设激发学生的表达兴趣，为学生创造良好的语言交际训练空间，从而使小学生的英语核心素养得到相应的培养。
二、信息化文化渗透，提高学生英语文化品格
信息技术在小学英语教学活动中的应用，还能为文化的渗透提供相应的支持，帮助学生在学习英语语言的同时加深对传统文化的理解，使小学生在学习英语知识的过程中也能产生文化传承意识，为学生未来跨文化交际能力的培养和训练创造条件。因此教师在开展教学活动的过程中，可以尝试借助信息技术的应用探索趣味文化渗透措施，在英语教学实践中有意识的对学生的文化品格加以培养。
例如在开展Unit 2 My Favourite Season单元英语教学活动的过程中，教师结合信息技术的应用对英语教学进行设计，搭建信息化的教学平台促进文化的有效渗透，辅助学生文化品格的培养。在课堂教学前，教师结合本节课所学My Favourite Season英语知识的主题思想，就可以现在在线平台上为学生分享预习引导类型的微课，在微课中可以为学生展现我国传统文化中Twenty four solar terms方面的文化内容，并在视频中通过中英结合的方式进行介绍，让学生能对我国季节文化产生初步的理解和认识。在此基础上，教师开展课堂教学活动，让学生在对本单元英语知识进行学习的过程中，也能在信息平台上通过自主探究加深对相关文化知识和文化背景的了解，有效提高英语教学中的核心素养教育渗透效果，为学生对英语知识的实践探索创造理想化的条件。
三、信息化互动交流，提高学生英语思维品质
有效的互动交流教育能提高学生的英语学习能力，使小学生的英语核心素养得到相应的锻炼。新时期在对英语教学活动进行改革的过程中，教师有意识的探索信息化互动交流教学活动的设计，在人机互动中对学生的英语思维能力进行锻炼，能提高学生的英语思维品质，也能最大限度的优化提高小学生的英语综合学习能力。
例如在Unit 4 I have a pen pal单元英语教学活动中，教师就可以引入信息技术辅助开展教学活动，让学生在信息化教学平台上与笔友写信，然后信息化平台会对学生的信件信息进行检索，并自动生成回复性的电子邮件，学生结合智能回复的电子邮件，要通过笔友沟通和交流的方式，进一步回复、沟通和交流，通过英语知识的应用掌握沟通和交流的技巧。这样发挥信息技术的作用，就能在小学英语教学实践中进一步彰显I have a pen pal单元的主题思想，可以为学生英语交际能力的锻炼搭建良好的平台，还能提高学生的英语知识迁移运用能力，促进学生英语学习效能的显著提升，为小学生英语核心素养的培养和英语学习能力的锻炼创造良好的信息化教学空间。
结语
综上所述，基于核心素养理念的指导对小学英语教学进行改革创新，教师积极探索信息技术在英语教学中的有效应用，能构建信息化的英语教学平台，有效促进学生对英语知识的系统探究，从而使学生的英语核心素养得到相应的培养。鉴于此在英语教学过程中，要将信息技术的应用作为重点，促进核心素养教育的有效贯彻落实，为学生对英语知识的学习提供重要的辅助。
参考文献：
[1]黄彬.信息技术融合背景下小学英语核心素养培养分析[J].校园英语，2021，36（19）：120-121.
[2]苏硕.基于核心素养的信息技术与小学英语融合教学[J].中学生英语，2021，25（18）：83.
[3]吴亮，刘丽芳，龚小莉.“互联网+”教育环境下的小学英语核心素养提升——以一节信息技术整合课为例[J].科教文汇（上旬刊），2020，42（02）：135-136.
【关键词】 信息技术；核心素养；英语教学
小学英语核心素养要求对学生的语言能力、思维能力加以培养，促进学生文化品格和学习能力的训练，优化教学组织成效。因此在小学英语教学改革的背景下，要重点针对信息化教学进行分析，发挥信息技术的支持作用促进学生对英语知识的多元化学习，使学生能找到合适的学习方向，能全面提高语文教学活动的综合影响力。
一、信息化情境创设，提高学生英语表达能力
结合信息技术的应用创设教学情境，小学英语教师在课堂教学活动中能搭建多媒体情境展示平台，在多媒体技术的支撑下，教师可以综合分析教学内容探索生动形象教学情境的创设，发挥信息化平台的辅助作用促进小学生对英语知识的学习，有意识的对学生的文化语言表达能力进行锻炼，使英语教学能契合学生英语核心素养培养需求。
例如在Unit 4 At the farm单元英语教学实践中，英语教师可以借助多媒体平台的应用为学生展示与教材内容相关的教学情境，在趣味情境的辅助下激发学生使用英语语言进行沟通和交流的兴趣，对学生作出合理化的指导。在情境创设的背景下，学生通过观察视频情境，能使用自己的语言尝试模仿教材英语语言进行交流，如“That is a little pig. It is very fat. The pig is in the woods. /Here is a pair of white geese. They have long necks and their feathers are very beautiful.”这样就能将视频教学与语言表达训练融合在一起，通过有效的教学情境创设激发学生的表达兴趣，为学生创造良好的语言交际训练空间，从而使小学生的英语核心素养得到相应的培养。
二、信息化文化渗透，提高学生英语文化品格
信息技术在小学英语教学活动中的应用，还能为文化的渗透提供相应的支持，帮助学生在学习英语语言的同时加深对传统文化的理解，使小学生在学习英语知识的过程中也能产生文化传承意识，为学生未来跨文化交际能力的培养和训练创造条件。因此教师在开展教学活动的过程中，可以尝试借助信息技术的应用探索趣味文化渗透措施，在英语教学实践中有意识的对学生的文化品格加以培养。
例如在开展Unit 2 My Favourite Season单元英语教学活动的过程中，教师结合信息技术的应用对英语教学进行设计，搭建信息化的教学平台促进文化的有效渗透，辅助学生文化品格的培养。在课堂教学前，教师结合本节课所学My Favourite Season英语知识的主题思想，就可以现在在线平台上为学生分享预习引导类型的微课，在微课中可以为学生展现我国传统文化中Twenty four solar terms方面的文化内容，并在视频中通过中英结合的方式进行介绍，让学生能对我国季节文化产生初步的理解和认识。在此基础上，教师开展课堂教学活动，让学生在对本单元英语知识进行学习的过程中，也能在信息平台上通过自主探究加深对相关文化知识和文化背景的了解，有效提高英语教学中的核心素养教育渗透效果，为学生对英语知识的实践探索创造理想化的条件。
三、信息化互动交流，提高学生英语思维品质
有效的互动交流教育能提高学生的英语学习能力，使小学生的英语核心素养得到相应的锻炼。新时期在对英语教学活动进行改革的过程中，教师有意识的探索信息化互动交流教学活动的设计，在人机互动中对学生的英语思维能力进行锻炼，能提高学生的英语思维品质，也能最大限度的优化提高小学生的英语综合学习能力。
例如在Unit 4 I have a pen pal单元英语教学活动中，教师就可以引入信息技术辅助开展教学活动，让学生在信息化教学平台上与笔友写信，然后信息化平台会对学生的信件信息进行检索，并自动生成回复性的电子邮件，学生结合智能回复的电子邮件，要通过笔友沟通和交流的方式，进一步回复、沟通和交流，通过英语知识的应用掌握沟通和交流的技巧。这样发挥信息技术的作用，就能在小学英语教学实践中进一步彰显I have a pen pal单元的主题思想，可以为学生英语交际能力的锻炼搭建良好的平台，还能提高学生的英语知识迁移运用能力，促进学生英语学习效能的显著提升，为小学生英语核心素养的培养和英语学习能力的锻炼创造良好的信息化教学空间。
结语
综上所述，基于核心素养理念的指导对小学英语教学进行改革创新，教师积极探索信息技术在英语教学中的有效应用，能构建信息化的英语教学平台，有效促进学生对英语知识的系统探究，从而使学生的英语核心素养得到相应的培养。鉴于此在英语教学过程中，要将信息技术的应用作为重点，促进核心素养教育的有效贯彻落实，为学生对英语知识的学习提供重要的辅助。
参考文献：
[1]黄彬.信息技术融合背景下小学英语核心素养培养分析[J].校园英语，2021，36（19）：120-121.
[2]苏硕.基于核心素养的信息技术与小学英语融合教学[J].中学生英语，2021，25（18）：83.
[3]吴亮，刘丽芳，龚小莉.“互联网+”教育环境下的小学英语核心素养提升——以一节信息技术整合课为例[J].科教文汇（上旬刊），2020，42（02）：135-136.
- 【发布时间】2022/1/17 12:27:18
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