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节点文献

“兴趣、引领、活动”在阅读教学中的运用

 

【作者】 田利娜

【机构】 陕西省白水县北关逸夫小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  一、情趣引领,激发学生的阅读兴趣
  兴趣在小学生的学习过程中占据重要的地位,其对于学生学习能力的提升具有重要的作用。因此,要提高小学生的阅读效果,教师就要从激发学生的阅读兴趣出发,让学生在兴趣的引领下进行高效的阅读,从而丰富学生的情感体验,激发学生的阅读热情,使其更好地理解课文中的内容,提升学生的情感素养。
  例如,在教学课文《小英雄雨来》时,我就先为学生介绍了故事发生的背景,让学生在心里首先产生一种敬佩的情感,激发学生内心的爱国之情,由于学生对于这个故事不熟悉,我便以学生熟悉的电视剧《小兵张嘎》引入,激发学生内心强烈的爱国之情,感受小英雄的聪明、机智、勇敢。在这样的氛围渲染下,学生的情感受到了感染,他们的思绪也随之起伏,于是我便让学生阅读课文,在怀着强烈好奇心的状态下,学生都积极地投入到课堂的学习中,使得阅读效率得到了保证,学生真正地投入到课堂的阅读与学习中,对课文内容的理解有了更深入的认识,对课文中所要表达的情感也有了更深入的体会,真正地提高了学生的阅读效率,提高了学生的情感素养。
  二、鼓励阅读,拓展学生的知识视野
  语文是一门以阅读为基础的学科,阅读不仅可以让学生获取信息,还有助于学生开阔眼界。在阅读教学中,教师要积极地鼓励学生阅读,将课外阅读与课内教学相结合,在教学中渗透课外知识,培养学生的阅读能力与阅读习惯,从而在提高教学效率的基础上开阔学生的视野。
  学生阅读能力的提高是一个漫长的过程,需要师生的共同努力。教师在进行课文教学时就可以为学生适时地渗透课外知识,让学生认识到课外阅读与课内学习之间相辅相成的作用,从而帮助学生养成良好的阅读习惯。例如,在教学课文《草船借箭》时,我就为学生讲了《三国演义》中其他的几个小故事,如“刘备三顾茅庐”“刘关张桃园三结义”“空城计”等,学生听到这些故事后,他们都对三国时期的历史人物充满了敬仰,也就自然而然地提高了学生学习课文的质量。然后,为了让学生更全面地理解这些故事,我便让学生将小学生读物《三国演义》进行全面细致的阅读,学生都十分认真,在通俗易懂的语言与图片中,学生不仅收获了课外知识,还拓宽了眼界,增长了见识,真正地提高了学生的语文素养。
  三、注重积累,组织课堂语文活动
  学习是一个不断实践积累的过程,学生要想取得良好的学习效果,就要经过不断的付出与努力。对于小学生来说,他们还没有形成一定的学习能力与学习习惯,那么教师就要注重培养学生的积累能力,让学生认识到积少成多、聚水成河的重要意义。教师可以通过组织一些语文活动让学生感受积累的重要意义,从而激发学生坚持不懈地投入到阅读与积累中的热情与积极性,增强语文活动的效果。
  我经常组织学生在课堂上进行语文活动,让学生在活动中收获知识。为了检验学生的学习成果,我曾经组织学生进行过一次“诗词大赛”的游戏。首先,我将学生分成四个小组,比赛分成两个回合进行。第一回合主要是根据古诗填出空缺的句子。如:孤帆远影碧空尽,_____;第二回合主要是学生根据教师的要求写出相应的句子,符合要求的古诗写得越多,得分就越高。如,写出描写月的诗句。学生就可以写“举头望明月,低头思故乡”“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”等,这样的考查形式使得学生都全身心地投入,从而让学生真正地意识到自己的不足,使其体会到“书到用时方恨少”,从而更有助于激励学生积极地进行课外阅读。

  • 【发布时间】2022/1/17 12:35:42
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