【正文】  【摘 要】 小学阶段的语文学习最重要的就是培育学生的语文学习素养，然而，小学生一般都较为缺乏生活经验和对事物的认知能力。阅读是小学语文教育的一大主要组成，也是促进学生素养全面提升的重要因素，然而，目前我国小学语文中阅读的教学现状并不乐观，探讨、创新教学方式是当前语文阅读教育的主要任务。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；实践创新

　　我们都知道，语文阅读教学相对于作文和基础知识，有着更为明显的优势，通过加强学生阅读教学，有利于学生的阅读、思考、理解、归纳等多种能力的提升，最终实现学生的素质的全面提高。而且，在我国新课程标准的推行之下，语文教学更加的关注到了阅读教学旨在将学生的阅读兴趣激发出来以实现知识的积累。
　　一、我国小学语文阅读教学的现状
　　1、教师的教学观念老旧
　　教学观念在教学中发挥着指导性的作用，教师的教学观念应该随着时代的发展而进行适当的转变，不能死死的禁锢在传统的观念之中。在传统的阅读教学中，教师看重的仅是学生的成绩，对于和学生在阅读课堂中的交流总是会表过不提，最多也就是在课堂上向学生提问，并没有关注到学生的思维能力提升与否。由于教师教学观念没有跟上时代的潮流，久而久之就会使得学生养成一种不爱思考的习惯，这是不利于学生的长久的发展的。
　　2、忽视教学与实践结合的作用
　　学习最终的目的都将归于社会实践，将知识运用到实践也是语文阅读教学的重要目的。但是，现今我国很多语文教师在实施阅读教学时，总是会出现忽视实践教学的状况。例如，有的教师布置学生之间进行合作学习，任务布置之后就撒手不管，其实这种合作学习可以设置成在实践中探讨。
　　3、对阅读教学缺乏重视
　　传统的教学观念对于教师教学有着极大的影响，教师在教学过程中过于重视学生学习成绩，忽略学生学习过程。这种教学方法，使学生的心理承受很大压力，久而久之，学生会逐渐失去阅读学习的兴趣，对此产生厌烦情绪。小学阶段开展阅读教学，其目的，不是在于让学生的在考试时能够多拿一些分，更重要的是为将来的语文学习打下坚实的基础，此外还在于培养学生组织语言的能力。然则我国目前都呈现出一种对于阅读教学不重视的情况，无法做到在教学时给学生做出有效的指导，让学生的素养得到提升。
　　二、小学语文阅读教学实践及创新的可行化建议
　　1、增强阅读的趣味性，激发学生兴趣
　　小学生心智都未完全成熟，这个时期的学习要主打培养学生的学习兴趣，因为这一阶段学生都有着好玩、活泼的性格特点，他们喜欢的是一些新奇而又有趣的事。因而，如果在进行语文阅读教学时采用传统枯燥的教学方式，只会是学生产生一种厌学的心理，无法使阅读教学的效率变得最大化。所以，教师向让学生真正的实现提高，就要以激发学生的兴趣爱好作为出发点转变自己的教学方式。例如，在进行《雪地里的小画家》教学时，为提高学生的学习积极性和乐趣，教师可以创设一个学习情境，如在多媒体上呈现动物出雪地上留下不同脚印的动态过程，教师则可以扮演成冬爷爷，在这种轻松的学习氛围中，学生能够全身心的投入到课堂，并产生极大的学习欲望。
　　2、明确教学目标
　　目标的确定有助于学生能在学习中找清学习的方向，如果教师能够将教学目标设定的清晰、具体、合理的话，学生能够在学习过程中少走弯路，能更便捷、高效的收获知识。阅读不仅是一种习惯，同时也是一种学习的方式，教师在明确教学目标的时候，要以发挥阅读教学的价值和阅读的价值为导向。在讲授《小马过河》这篇阅读文章的时候，语文教师要结合学生的特点及其能力，制定和利的目标，如将至少与能力目标设定为掌握文章中的字词，之后可以将文章生化，告诉学生一些道理，这样做不仅能使学生学到知识，而且可以让学生懂得很多道理，是一举两得的做法。在明确及教学目标的情况下，学生的主管体验就得到了很好的体现，而且能够将学生的学习主动性逐步的培养出来。
　　3、让学生学会自主阅读
　　教师进行阅读教学，最根本的目标就是让学生学会阅读的方法，这样学生才能在阅读中立于不败之地。其实阅读教学实施过程中，教师要做的就是给学生一些适度的引导，引导学生在面对一篇从没有见过的文章是能够找到突破口，教会学生分析的思路和方法。之后，教师应该将更多的时间留给学生，给学生一个独立思考的空间，在不断地阅读和思考过程中，学生能发现阅读的魅力所在而提高学生的思想情感。让学生学会自主阅读，既能够开动学生的脑筋，让学生的思维处于活跃的状态，也能让学生在轻松的氛围下学到知识。
　　三、结语
　　阅读在小学阶段最重要的目的就是将学生的学习兴趣激发出来，这个时期，教师不要过于的重视分数，陷入到应试教育的泥淖之中去。在阅读课堂中，教师要穿心自己的教学方式，勇于创新，更多去帮助学生形成多读善写、多读多思的好习惯，实现学生素质与能力的均衡发展。
　　参考文献：
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