——幼儿心理教育实例分析报告

  5岁的睿睿上大班了，是个聪明能干的男孩，喜欢探索，喜欢玩拼装玩具，对身边的事物充满了好奇；他能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，在同伴难过时会用恰当的语言表示安慰。但睿睿上大班后，情绪波动比较大，稍有不如意就生闷气、哭闹。例如，他经常因为喜欢某个玩具就要求爸爸、妈妈立刻去买回来，若不答应就开始哭闹；每天入园、离园都会指定家中某个成员接送，如果接送的人不是他指定的，马上就会发脾气，不肯入园或者离园，由老师劝说十多分钟情绪才有所缓解；在幼儿园一日活动中，因做错事情，老师轻微批评，他也会半天不理采老师，嘴里还不停唸叨着“我不爱你了”、“我不跟你好啦”、“臭屁老师”……
　　原因分析：
　　由于孩子情绪变化较大，而且持续时间较长爸爸妈妈也没有应对的办法，很苦脑，因此向老师求助。
　　我们通过面谈、电访、视频等方式跟孩子的父母沟通，从中了解到这样的情况：孩子在家一不如意就大哭大闹，一开始，爸爸、妈妈还会耐心和他商量，当孩子固执己见时，脾气暴躁的爸爸就会武断地对孩子动粗；而妈妈、奶奶、外婆等其他成员则会无条件的满足。实际上，这两种态度都从负面强化孩子的哭闹行为，“动粗”会伤害孩子的自尊心，“无条件的迁就”则会导致孩子成为一个“以自己为中心”的人，无法从根本上解决问题。
　　法国教育家卢梭曾在《爱弥尔》一书中说：你知道运用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸人吗？这个方法就是对他百依百顺。？如果父母有求必应，百依百顺，孩子头脑中就会逐渐形成一个思维模式——我想要什么就能有什么，慢慢地孩子就会变得越来越任性。因此，我们给出的教育建议是：面对孩子的无理取闹，家庭各成员之间要协调沟通，达成一致的教育方式，应视不同情况不同对待，不能有求必应。
　　具体策略：
　　1.延迟满足。
　　在日常生活中，当孩子提出想要买某个玩具时，你可以先沉住气，跟他说：“妈妈知道你很喜欢这个玩具，特别想给你买，但是这次带的钱不够，咱们下次再买，好吗？”通过延迟满足孩子的需求，让孩子学会等待，增强孩子的自我控制能力。
　　2.以理服人。
　　比如，妈妈答应来接孩子离园，就必须做到，如果因为突发事情无法来接孩子，也要事先发信息或打电话告知孩子，给他以信服的理由，孩子就能比较容易接受现实。
　　3.言出必行。
　　父母对孩子的承诺一定要兑现，禁止孩子做的事情，一定要温柔地坚持，不能因为孩子哭闹而一时心软，这样我们才能建立起威信。让孩子明确的感觉到我们是言出必行的人，孩子就会明白耍赖是没有用的，从而不会提出那么多不合理的要求。
　　4.共心共情。
　　我们都知道？孩子年纪小，心智还不成熟，表达情绪的方式也比较单一，当孩子因为心理需求得不到满足而大发脾气时，实际上是在告诉成人他们的感受需要被接纳和尊重，这时，我们首先要安静地倾听，并用简单的词语回应他们的感受“哦，原来是这样……”；接着说出他们的感受“没得到心爱的玩具你很失望！”；其次，给孩子提供宣泄负面情绪的方法：
　　（1）我们可以坐下来听听你喜欢的音乐。
　　（2）看你喜欢的漫画书。
　　（3）拿出彩笔和纸画一画。
　　（4）打电话把这件事告诉你的好朋友。
　　（5）你可以在无人的地方大声地哭5分钟。
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　　我们只有这样深入到孩子的内心，帮助他们了解自己最真实的想法，孩子一旦知道他们正在经历什么样的感受，便能自己处理好自己的情绪。