【正文】  【摘 要】 九年义务教育能够为国家培养人才，也是国家人口素质提高的重要举措。初中学生的辍学，对国家的人才培养计划影响严重。九年义务教育是农村脱离贫困的重要举措，国家担心农村家庭因贫困而无法供给孩子上学，国家和政府实行多项惠民政策“两免一补”。在这些+国家政策的扶持下，由于经济困难而辍学的情况越来越少，但农村地区初中学生辍学现象还是经常发生。所以控辍保学是现在这个阶段最重要的。
　　【关键词】 控辍保学；农村；学困生

　　当前，农村学校教育发展遇到的最大问题是，如何处理好控辍保学这一贫困学生的问题。解决这个问题，需要政府、家庭、学校三方的合力。只有通过多方共同努力，才能最大限度地减少初中学生辍学现象。发展农村教学是拉近贫富差距的有利措施，因此农村教学是我国教学事业的重要组成部分。不仅如此，农村初中学困生辍学问题严重牵制了九年制义务教育的发展，也制约了教育“9+3”工程的实施。
　　一、农村初中学困生辍学的原因
　　学困生顾名思义就是学习上有困难的学生，这种困难体现在学生没有兴趣学习、上课不认真听讲、作业抄袭应付等方面。很明显，学困生几乎就是厌学的代名词，农村初中学困生辍学，学生厌学是最主要的原因。为什么学生会产生厌学的心理，这是我们要重点分析的。
　　1.学校环境
　　农村学校的教学资源比较缺乏，教学设备简陋落后，相对于城市的教学质量有很大的差距。农村教学理念落后，学习科目安排不合理，学科学习缺乏吸引力，学校注重应试教育，对于学生的德智体美劳安排不够合理，学校只注重学生的成绩，对于学生的心理问题和身体素质都不关心，所以有些老师上课也会出现力不从心的情况。不仅如此，在乡村教学期间，教育理念过分强调“师道尊严”，过于严厉的教学忽略了学生的自尊心，对学生心灵造成重大创伤，使学生产生了与教师之间的距离感，造成了紧张的师生关系。从而导致学习基础差的学生产生不想学习的念头，再经过老师的批评，学生就会产生强烈的自卑感，学生从内心有了自己的“笨”，自己就是不适合学习的“差等生”，感到读书无望，进而产生厌学心理，最后演变为退学。
　　2.读书无用论
　　老一辈陈旧的糟粕观念依然存在，认为“读书无用”、“女子无才便是德”，这些不健康的观念教唆学生辍学，农村思想相对落后，有些家长认为“读书不读书没关系”、“孩子爱读就读，不爱读就算了”，这种陈旧观念的传播也让学生产生了辍学的矛头。在农村，学生家长对孩子的教育方式是这样的；好好读书，将来找个好工作，就能过上好日子，也就能脱离农村。然而，社会用人制度改革、内部卷现象严重、就业难找、大学生就业难等问题，让“读书无用论”有了新的发展迹象。这就导致一些农村家长有了上学不如早打工，反正以后的结果都一样，还不如早赚钱。
　　3.家庭教育
　　单亲家庭、留守家庭对学生思想教育不到位，学困生极易因此失学。在农村家庭中，很多孩子的父母都外出打工，留守学生占了很大比例，这些学生长期远离父母，在家庭教育上得不到很好的培养，在人格上也容易出现问题。家中只有年迈的老人，在国内素有“隔辈亲”之说，这些老人对子女过分溺爱、迁就，对子女的管教更是力不从心。所以，这些学生性格内向、孤僻，在学校里不愿意和其他同学交流，也不愿意和老师交流。长此以往，这些学生会因为种种原因发展为学困生，长此以往，这些学生就会产生厌学心理，最终辍学。
　　二、实现“控辍保学”
　　1.深化教育教学改革
　　学校需要深化教育教学改革，更新教学理念，改进教学方式，合理看待学生厌学情绪，积极关注学困生的精神状态和思想观念，建立与之相适应的师生关系。过去农村教学太注重“尊师重道”，把师生分界线画得太明显，把学生和老师的关系拉得很远，老师不能及时关注学生的内心状态，学生出现心理问题也会因为和老师关系紧张而不告诉老师，如此恶性循环，就会加剧退学现象的出现。因此要适应新课程理念，合理地开展教学教育工作，切实提高教学质量。上课时需要主动向学生提问，适当引导，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情和主动性。除此之外，学校需要建立新兴的师生关系，教师要与学生成为朋友，这样的师生关系可以帮助教师在思想上对处于困境的学生进行引导。在教学过程中，教师要关注学习差的同学，不能一味地把注意力放在尖子生身上，否则“学困生”很容易产生自卑心理，应该把尖子生、差生一齐抓，对每个学生一视同仁。同时，学校要注重学生德智体美劳的全面发展，不能让教师随意占用体育课，更不能把美术课、体育课变成自习课。这样可以极大地减轻学生的心理负担，有效地拉近师生关系，用爱心感动学生，用爱心挽留学生。
　　2.学校环境整改
　　学校作为教书育人的场所，应该有学习的校园氛围，学校应该尽最大努力创造更好的教学环境，尽最大努力改善教学设备。但是，营造学校学习氛围的头等大事并不在学校，而是在学校周围。学校周围会建设很多网吧、舞厅、KTV，这些娱乐场所的建设势必会把学生的不良嗜好、不良风气引导进校园，尤其是网吧，对初中生来说诱惑太大，很多学生就是因为迷恋网络游戏，无心学习，成为学困生，最终辍学。因此，学校有必要与政府等相关部门联系，对校园周边环境进行整治，净化未成年人的成长环境。
　　3.多元化班级建设
　　班级不仅可以是老师们传授知识的场地，更可以是一个友爱的大家庭，在这个大家庭里，同学们收获了友谊，收获了幸福。所以多元化的班级建设对于控辍保学意义重大，我们可以让老师及时观察学困生的心理状态。在学困生出现失学心理之前，合理引导学生融入班级这个大家庭，让这些学生多做一些为班级服务的事情，能够培养学生的自我满足感，提高学生的服务意识，使学生产生一种被他人所需要的情感。班主任定期开展班会、班级活动，班级活动要求全员参与，教师需要对有辍学意向的学生进行重点观察，利用班级活动增加班级凝聚力，吸引学生保学，从根本上营造人文性的班级氛围，对学生保学起到良好的控制作用。
　　三、结束语
　　控辍保学是预防学困生失学的有力措施，实施控辍保学是一个复杂的、多样化的过程。控辍保学需要社会、学校、老师和家长的共同参与，缺一不可。总之，控辍保学工作是一项长期的工作，需要全社会的共同努力，团结一致，通力协作。在控辍保学措施的实施上，学校必须进行潜移默化的教育，只有这样才能从根本上让学生“保学”。
　　参考文献：
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　　广西百色市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题《控辍保学视域下农村初中学困生的教育教学研究》（课题立项编号：2021231）