【正文】  【摘 要】 由于幼儿正处于发展的初期阶段，幼儿的语言能力、思维能力尚未完善，教师在和幼儿进行沟通的时候，需要具有极大的耐心、爱心和责任心。只有这样，才能够促进幼儿身心健康成长，为幼儿将来的发展扫除障碍。本文从教师的职责入手，阐述在新的背景下幼儿园班主任管理工作艺术。
　　【关键词】 幼儿园；班主任工作；管理艺术；策略

　　幼儿班主任管理工作的开展是一种责任同时也是一种艺术，作为班级活动的组织者以及开展者，幼儿园班主任在日常管理工作中不仅要关注教学活动的开展，也要对幼儿的生活学习以及心理等方面内容进行全面管理，只有创造合理性、公平性的良好班级管理氛围才能确保幼儿在幼儿园内得到良好的身心发展。
　　一个人从小的方面讲，从小受到良好教育的人更容易生活幸福，从大的角度来看，良好教育更容易培养社会栋梁。有研究表明，一个人幼儿时期所受到的教育会在沟通表达、对世界的认知、感受爱与被爱的能力等多方面上产生深远的影响。幼儿园的教育区别于义务教育的关键在于其并不是以应试为目的，而是要培养一个学生对于世界最基本的感知力和与世界相处的方式，下文具体阐述。 　　
　　一、尊重学生身心健康 　　
　　（一）创设温馨的环境 　　
　　孩子的情绪感受实际上是十分敏感的，大人不经意流露出的神情或者举动都会在孩子的心中留下很深的印象，尤其是班主任内心情绪不自觉的流露，因此在与孩子相处的过程中，幼儿园班主任应当学会用细节表达出对孩子的体贴和关怀，让孩子通过直觉感受到班主任流露出的善意和关怀。孩子是处于一种身心发育的关键时期，在幼儿园的经历会在很大程度上作为孩子社交的范本，在日后的生长发育过程中留下深深的印记。
　　（二）对学生认真沟通和倾听 　　
　　沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听是侧着头听、指细听、认真地听。孩子最大的特点就是童言无忌，学会和幼儿沟通能够最快建立起彼此的信任。在沟通过程中要注意几个原则，首先是用孩子能够接受的道理和沟通方式与他说话，其次是避免批评，拒绝承认自己的错误是每个人的天性，在《人性的弱点》这本书中，卡耐基通过大量的事实举例，证明了人天性上就会逃避自己的问题，承认自己的错误对于一个成年人都非常难，何况是对于一个小孩子。最后一点就是应当注意倾听，孩子面对老师时属于天生的弱者，加之小班的孩子语言体系还没完全形成，不容易将事情完整的叙述清楚。老师需要认真聆听，在日常的陪伴中，班主任应当和每个小孩子耐心沟通，对孩子所表达的不合常理但是不涉及原则的内容予以宽容，与孩子用心交流，用爱沟通。 　　
　　二、培养孩子的待人接物 　　
　　（一）培养良好品德 　　
　　良好的品德是最根本的生存之道，一个人的品德与其人生观、世界观和价值观的形成具有密切的关系，而一个人思想品德观念的形成主要取决于童年的经历，因此在幼儿园时期培养孩子的良好品德具有重要的意义。幼儿园生活中必不可少的就是各类游戏，在游戏过程中孩子会有社交活动，也会出现各种意料之外的情况出现，这就是培养孩子道德品质的好机会。在游戏过程中，老师会鼓励学生之间相互合作，遇到困难相互帮助，遇到问题先和老师沟通而不是立刻用拳頭回击等，在出现这种情况时，可以通过物质奖励或者精神鼓励强化和稳定学生的良好品质的表现。孩子具有很强的模仿能力，很快会在班级中形成一种互相帮助的氛围，从而在伙伴之间也能够形成有爱的氛围，有利于团队中的每一名小成员的成长。 　　
　　（二）培养亲近自然 　　
　　学习再多对于花草树木的描绘的文章，都不如直接带领孩子去爬一次山，让孩子听一听百灵的歌声，嗅一嗅属于树林独特的气息，让自然带给孩子最直接的震撼。幼儿在自然环境中会更容易处于一种放松的状态，此外，户外清新的空气也有助于儿童成长，通过一次生动有趣的郊游，可以在孩子的心中打开全新的世界。此外在活动结束后，班主任可以围绕这次郊游活动举行这种别开生面的分享会，如让孩子们讲述郊游过程中印象最深的一种植物或者动物，组织孩子将在郊游中的感悟记录下来，举行展览会，或者以郊游为主题开展泥塑课，将郊游作为主线贯穿到幼儿园的各项活动中，让孩子对下一次郊游充满期待。幼儿园班主任也可以通过其他方式帮助学生亲近自然，教师中摆放绿植既可以美化环境，也可以放松心情，提高学生对于绿植的关注程度。 　　
　　（三）培养孩子专注和恒心 　　
　　专注力是人进行一项活动的心理状态。这个活动可以是静态的，也可以是动态的，可以是感兴趣的，也可以是枯燥的，可以是对人的，也可以是对物的。恒心，一指持之以恒的毅力，坚持达到目的或执行某项计划的决心；二指持久不变的意志；三指人所常有的善良本心。培养学生的专注力可以从日常活动做起，例如在听课或者玩耍时，不能够携带零食，在集体吃饭时，学生应专注自己的食物而不是聊天，通过这样的训练，可以明显感受到学生对于吃饭和游戏都更加投入了，也不会容易疲倦，这就是专注做事所带来的好处。恒心是另一个培养的重点，培养恒心首先可以从为孩子布置一个需要长期才能完成的任务开始，同时要兼顾到学生的兴趣点，在每一段坚持后都会有一个良好的反馈以激励孩子坚持下去。例如教孩子培养绿植，可以从研究当地土壤适合什么样的植物开始，到种下种子到发出绿芽，每一天都可能出现小小的惊喜，孩子在这个过程中能够观察到植物从种子到完整生命形态的全过程，同时也培养了孩子的恒心和毅力，是不可多得的优质活动。 　　
　　幼儿园时期一般是孩子初次离开父母独立生活，自我为中心的骄傲在集体生活中逐渐丧失，孩子可能会出现短暂的不适应，这时就需要幼儿园班主任通过细心和耐心建立起彼此信任的桥梁，帮助学生适应这种不同的生活环境，此外，幼儿园还承担着启蒙和激发的职责，为孩子日后的发展奠定坚实的基础，在管理过程中，要非常重视寓教于乐，让学生通过亲身经历和体会去了解和热爱这个世界。
　　参考文献：
　　[1]贺晨.新时期幼儿园班主任管理工作的艺术探讨[C]//.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.[出版者不详]，2021：24.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.005379.
　　[2]何叶颖.浅谈幼儿园班主任管理工作的艺术[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：243-244.
　　[3]张金婷.试论如何巧妙树立幼儿园班主任管理工作艺术[J].中华少年，2019（35）：3-4.
　　[4]车珊.浅析幼儿园班主任管理工作艺术[J].散文百家，2018（04）：138.
　　[5]文红.新形势下幼儿园班主任管理工作艺术[J].新课程（综合版），2018（01）：163.