【正文】  【摘 要】 在新课改背景下的高中数学教学，如何重视学生思维能力的培养，以促进学生综合素质的全面发展。本文首先分析了在高中数学教学中培养学生思维能力的重要性，然后针对其有效的培养策略，进行了全面分析与探讨。
　　【关键词】 高中数学；思维能力；培养策略

　　社会在飞速发展，时代在不断进步。社会建设对人才的需求也在不断提高，迫使教育紧跟社会发展而发展，以满足社会发展对人才的需求。一场轰轰烈烈的教育教学改革席卷中华大地，广大中小学教师与时俱进，在教育教学改革中紧跟时代潮流，争做改革的弄潮儿。高中数学教师不断探索教改之路，不断改进课堂教学方法。以现代化的教学技术对教学形式和内容进行创新与改良，在提高学生数学基础知识水平的同时，注重学生思维能力的培养。以此来推动高中数学教学的改革与发展。
　　在传统高中数学教学中，教师惯于采用照本宣科的教学方式，注重理论知识的灌输，忽视对学生思维能力的培养，因而导致数学课堂教学沉闷又死板，学生学习兴趣和积极性低落，课堂教学实效受到严重影响，更不能利于学生思维能力的开发与发展。新课改背景下的高中数学教学，如何重视学生思维能力的培养，以促进学生综合素质的全面发展。鉴于此，笔者对此问题有以下见解。
　　一、高中数学教学中培养学生思维能力的重要性
　　（一）有利于素质教育的实施与发展
　　高中数学是高中学生的必修之课，与学生日后学习和发展有着至关重要的影响。传统教学方式和内容过于刻板，只强调数学理论知识的理解和掌握，忽视学生思维能力的培养，不利于学生数学综合能力及素养的提高，严重限制着素质教育的实施与发展。加强对学生思维能力的培养，能够帮助学生在了解理论知识的同时，加深对其理论来源的掌握，让学生能够真正做到“知其然”更“知其所以然”，从而有效提高学生的思维水平，促进学生的全面发展。
　　（二）能够满足社会对学生能力的需求
　　教育兴国，教育强国的理念充分说明了社会的发展离不开教育，而教育的进步离不开思维的创新。因此，在新时期的高中数学教学中，教师不仅要传授学生课本上的基础知识，还要加强对学生思维能力的培养，使学生能够将所学数学知识灵活应用于实际问题的解决过程中，真正做到“学以致用”，同时也让学生充分体会到数学知识的作用和价值，进一步提升学生的数学水平，加强学生的创新能力，从而有效满足社会发展对学生提出的能力要求。
　　二、高中数学教学中培养学生思维能力的有效策略
　　（一）利用传统课堂培养学生的思维能力
　　传统课堂依然是教师开展教学活动的主要阵地，虽然传统的教学理念和模式缺乏一定的科学性，但是教师可以在原有的基础上进行优化与创新，添加一些有利于学生思维能力培养的教学内容，并采取多样化的教学形式，使枯燥的传统教学更具趣味性，从而有效激发学生的学习兴趣和积极性，保证学生的思维能够在高中数学传统课堂教学中保持高度的活跃，进一步加强学生学习效果的同时，促进学生思维能力的培养与发展。
　　例如，在教学《空间几何体》的时候，教师可以在开始教学之前，运用形象思维模式，引导学生对空间几何体的构型、特征等进行思考和讨论，对学生的数学思维进行正确的引导，以此来加深学生对空间几何体基础知识的理解与认知，在提高学生学习质量与效率的同时，加强学生的数学思维能力，使学生能够在数学教学中获得更好的发展。
　　（二）激发探究渴求，培养学生数学思维能力
　　在高中数学学习过程中，探究能力是评价高中生数学学习能力的新标准。它是指是通过任课老师的引领，采探究的方式进行具体问题研习。此种思维能力的培养是一个循序渐进的过程，它帮助学生理解从概念到结论的形成过程，在此过程中学生来发掘存在的问题，进而分析问题产生的原因、背景，并能够形成自己的观点，最后提出解决问题的对策。所以，高中数学课上教师多给学生提供探究性的问题，让他们在探究问题之中感悟数学的魅力，同时加深理解并培养思维能力。
　　（三）利用课外活动培养学生的思维能力
　　高中数学教师在培养学生思维能力的时候，不能仅限于课堂教学之中，还应该以发展性的眼光，充分利用课外活动的教学作用和价值，以此来拓展学生思维能力的培养。基于此，教师需要在课堂教学之外，结合教材内容、教学大纲，并综合考虑学生的实际学习情况、兴趣爱好等因素，为学生设计符合其发展需求的课外活动，有效实现数学知识与实际生活之间的联系，并将数学知识渗透其中，让学生在完成活动任务的过程中，加深对数学知识的理解与掌握，同时也能够有效激发学生的学习兴趣和热情，从而能够更好的提高学生的数学思维能力。
　　三、引导学生学会反思总结，培养学生数学思维能力
　　新课程改革理念更加注重学生的学习自主性。因此，教师要引导学生学会学习、学会思考，尤其是让学生学会反思，学生的反思在数学教学活动中发挥着非常重要的作用，是学生进行数学思维活动的动力所在。学生的思维活动是比较积极的一种表现方式，数学教师在教学过程中，要培养学生良好的反思习惯，让学生在反思的过程中积极参与学习，提高学生解决问题的能力。教学过程中，教师可以让学生通过练习以及反思寻找到解决问题的一般规律，通过总结掌握高效的学习
　　（五）利用信息技术培养学生的思维能力
　　在新时期的教育教学中，信息技术得到了广泛的普及，信息化也成为了教育教学发展的主要趋势。基于此，高中数学教师在培养学生思维能力的时候，可以充分利用教学中的信息技术，来改进教师的教学方式和手段，在提高教学质量与效率的同时，促进学生数学综合能力及素养的培养与提升。如教师可以借助现代化的多媒体技术，将抽象的数学知识以图片、视频等形式进行形象的展示，帮助学生突破自身固有思维的限制，从不同的角度对数学知识进行分析与解读。再如，教师还可以通过网络平台，为学生布置自主化的课外作业，让学生在自主完成课外作业的过程中，学会利用信息技术手段来搜集相关的教学资料，并帮助学生结合自身的学习情况，寻找到适合自己学的习方式，从而进一步提高学生的学习能力，使学生能够对所学知识进行融会贯通，以此来建立属于自己的数学思维体系。
　　总之，培养学生的数学思维能力是数学教学的重中之重，学生只有具良好的思维能力，才能够提高自身学习质量与效率。在高中数学教学中，教师要运用各种有效的教学策略，帮助学生建立数学知识结构体系，促进学生数学综合能力及素养的提升，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。
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