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新课程改革背景下提升 小学美术教学有效性的策略探究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 为了实现教育目标和提高教育质量，必须要进行教育教学改革升级。小学美术教学必须要有新的模式和新的理念与策略，才能满足新课程标准要求学生学习美术的需要和追求个性发展需求。为此在开展教师教学工作时一定要加强研究与探索对课堂教学有了更深刻认识之后在新课改背景下充分发挥学校美术教师带头作用，提升学生创新能力等方面起到了积极作用。
【关键词】 新课改背景；小学美术；多元化教学
美术教育是在社会中的重要组成部分，但是社会发展在快速的发展节奏中，也会导致学生审美能力的下降，学生无法对生活中不同事物有着正确的认识。美术教育的主要方式之一对学生有着重要作用。因此教师在进行教学时一定要重视起美术教学的多元化形式对学生的教育作用。目前我国小学美术教学改革工作已经开始启动，因此教师要积极了解新课改背景下小学美术多元化内容在课堂教学中的运用。并对相关内容进行探究。将多元形式融入到多元化教学中能够提高学生对课堂环境的认识，并对知识进行巩固和完善。
一、结合学生发展情况，激发美术学习兴趣
当前的小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此在小学美术课堂教学当中一定要让小学生掌握一定的美术知识，培养小学生良好的审美习惯，使小学生们能够正确地认识美术，并在美术学习过程当中对其产生兴趣。而从整体上看小学阶段学生对美术课程了解比较少，因此在小学美术课堂教学当中一定要将学生们的美术学习情况与学生们自身发展情况相结合，从而有效地提高小学生们进行美术学习的积极性和主动性，让他们能够在课堂上尽情地展示自己的创造才能，培养小学生们良好的学习习惯。
例如：目前小学美术课程中存在着许多美术学习活动，比如通过多样类型的活动来激发学生们对美术教学活动的兴趣，这样才能有效地激发学生们对美术学习活动的兴趣。因此，在小学进行美术教学时，教师必须根据学生年龄特点来设计合适的活动，并将活动内容纳入到教学之中，充分调动学生群体参与美术教学活动的积极性，进而使学生们对美术有浓厚兴趣，提升其对美术学习知识的掌握能力，从而培养学生们形成良好教学习惯，同时也有助于提升学生们对美术课程资源使用效率。
二、引导学生思考讨论，培养学生的创新精神
创新精神是一种创新能力，是人类在面对未知世界时所需要不断去学习去实践并保持创新状态并获得持续发展的能力。创新精神体现在学生的思维中，思维活跃的学生会积极地探索新事物，并积极地向别人学习，这样学生就能够有效地解决许多实际问题，具备较强的实践能力和创新能力。
例如，在《绘画的新形式》这一单元课时，我们应鼓励学生利用观察与实验等方式对绘画主题进行探索，从而让学生能够用自己的视角观察不同的物体，并进行积极的思考和交流。在此过程中如果学生能够提出问题进行讨论和交流的话，那么这个单元课就会变得非常有意义。而这也是促使学生创新精神培养的重要途径之一。此外，通过主题式课堂教学模式，教师可以用多种方式引导学生讨论学习新知识、新方法，通过小组合作学习和教学展示来丰富他们的经验并培养他们良好的学习态度。
三、利用技术手段，激发学生美术创作欲望
为了能够更好地促进我国小学生美术教育工作开展，必须要根据实际情况来有效利用现代信息技术方法。从而通过提高课堂教学效率的方式积极引导学生深入学习并掌握美术知识。在小学美术课堂中，多媒体技术对学生的学习产生了重要的影响，能够增强美术课堂吸引力，促使学生积极参与到整个教学过程中。
通过教师的讲解能更好地吸引学生的注意力，促进他们学习。通过多种形式的多媒体教学手段使教学变得更加有趣、生动、灵活。对于学生来说可以感受到很大的成就感和满足感。此外，教师还可以利用多媒体设备进行教学，例如投影或者是动画等各种技术，借助这种现代化技术能够激发学生们在美术学习中更多创新激情。利用现代信息技术的应用方法引导学生进行自主学习。同时提高教师对于教育理念的把控能力，以此来激发学生对美术的热爱。
四、学习传统绘画艺术，提高学生的审美能力
无论是古代文人墨客创造的传世名画作品还是当代画家创作的具有创新精神与发展价值的作品。传统绘画艺术一直在中国艺术舞台上闪耀着光芒。教师不仅要帮助教师自身掌握艺术知识，也要引领学生掌握美育知识、形成正确审美观念和审美意识。
例如：在讲解《红楼梦》时，教师可以引导学生感受林黛玉与贾宝玉之间情难自禁的爱情故事，让林黛玉有更深刻的理解。在美术教学中，为了更加丰富教学内容，可以把中国传统名画《清明上河图》融入到该课程当中，让学生充分体会中国画作品的独特魅力。通过这一系列活动，学生可以从中找到美术创作的乐趣与动力；不断提高自身美学水平及鉴赏能力。
结语：虽然多元化教学是一种现代教学手段，但是它本身存在着一些弊端和问题。比如多元化教学所产生的各种问题会影响到教育质量。在这一背景下所要开展的学科教育必须要注意培养学生的综合能力。在进行美术教学时，教师要善于从学生的生活经验和兴趣出发，结合美术学习主题设计课程，这样才能提升教育目标和教学质量。
参考文献：
[1]陈慧. 点燃儿童心中艺术的火种——提升小学美术教学有效性策略探究[J]. 读与写：下旬， 2022（6）：0100-0102.
[2]李薛丽. 挖掘农村美术资源 激发学生艺术潜能——“双减”背景下农村小学美术教学实践探索[J]. 中国农村教育， 2022（2）：3.
[3]楼敏瑶. 美于智，美于行——小学低段学生在美术绘画课中『照搬』现象问题的解决策略研究[J]. 美术教育研究， 2021.
【关键词】 新课改背景；小学美术；多元化教学
美术教育是在社会中的重要组成部分，但是社会发展在快速的发展节奏中，也会导致学生审美能力的下降，学生无法对生活中不同事物有着正确的认识。美术教育的主要方式之一对学生有着重要作用。因此教师在进行教学时一定要重视起美术教学的多元化形式对学生的教育作用。目前我国小学美术教学改革工作已经开始启动，因此教师要积极了解新课改背景下小学美术多元化内容在课堂教学中的运用。并对相关内容进行探究。将多元形式融入到多元化教学中能够提高学生对课堂环境的认识，并对知识进行巩固和完善。
一、结合学生发展情况，激发美术学习兴趣
当前的小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此在小学美术课堂教学当中一定要让小学生掌握一定的美术知识，培养小学生良好的审美习惯，使小学生们能够正确地认识美术，并在美术学习过程当中对其产生兴趣。而从整体上看小学阶段学生对美术课程了解比较少，因此在小学美术课堂教学当中一定要将学生们的美术学习情况与学生们自身发展情况相结合，从而有效地提高小学生们进行美术学习的积极性和主动性，让他们能够在课堂上尽情地展示自己的创造才能，培养小学生们良好的学习习惯。
例如：目前小学美术课程中存在着许多美术学习活动，比如通过多样类型的活动来激发学生们对美术教学活动的兴趣，这样才能有效地激发学生们对美术学习活动的兴趣。因此，在小学进行美术教学时，教师必须根据学生年龄特点来设计合适的活动，并将活动内容纳入到教学之中，充分调动学生群体参与美术教学活动的积极性，进而使学生们对美术有浓厚兴趣，提升其对美术学习知识的掌握能力，从而培养学生们形成良好教学习惯，同时也有助于提升学生们对美术课程资源使用效率。
二、引导学生思考讨论，培养学生的创新精神
创新精神是一种创新能力，是人类在面对未知世界时所需要不断去学习去实践并保持创新状态并获得持续发展的能力。创新精神体现在学生的思维中，思维活跃的学生会积极地探索新事物，并积极地向别人学习，这样学生就能够有效地解决许多实际问题，具备较强的实践能力和创新能力。
例如，在《绘画的新形式》这一单元课时，我们应鼓励学生利用观察与实验等方式对绘画主题进行探索，从而让学生能够用自己的视角观察不同的物体，并进行积极的思考和交流。在此过程中如果学生能够提出问题进行讨论和交流的话，那么这个单元课就会变得非常有意义。而这也是促使学生创新精神培养的重要途径之一。此外，通过主题式课堂教学模式，教师可以用多种方式引导学生讨论学习新知识、新方法，通过小组合作学习和教学展示来丰富他们的经验并培养他们良好的学习态度。
三、利用技术手段，激发学生美术创作欲望
为了能够更好地促进我国小学生美术教育工作开展，必须要根据实际情况来有效利用现代信息技术方法。从而通过提高课堂教学效率的方式积极引导学生深入学习并掌握美术知识。在小学美术课堂中，多媒体技术对学生的学习产生了重要的影响，能够增强美术课堂吸引力，促使学生积极参与到整个教学过程中。
通过教师的讲解能更好地吸引学生的注意力，促进他们学习。通过多种形式的多媒体教学手段使教学变得更加有趣、生动、灵活。对于学生来说可以感受到很大的成就感和满足感。此外，教师还可以利用多媒体设备进行教学，例如投影或者是动画等各种技术，借助这种现代化技术能够激发学生们在美术学习中更多创新激情。利用现代信息技术的应用方法引导学生进行自主学习。同时提高教师对于教育理念的把控能力，以此来激发学生对美术的热爱。
四、学习传统绘画艺术，提高学生的审美能力
无论是古代文人墨客创造的传世名画作品还是当代画家创作的具有创新精神与发展价值的作品。传统绘画艺术一直在中国艺术舞台上闪耀着光芒。教师不仅要帮助教师自身掌握艺术知识，也要引领学生掌握美育知识、形成正确审美观念和审美意识。
例如：在讲解《红楼梦》时，教师可以引导学生感受林黛玉与贾宝玉之间情难自禁的爱情故事，让林黛玉有更深刻的理解。在美术教学中，为了更加丰富教学内容，可以把中国传统名画《清明上河图》融入到该课程当中，让学生充分体会中国画作品的独特魅力。通过这一系列活动，学生可以从中找到美术创作的乐趣与动力；不断提高自身美学水平及鉴赏能力。
结语：虽然多元化教学是一种现代教学手段，但是它本身存在着一些弊端和问题。比如多元化教学所产生的各种问题会影响到教育质量。在这一背景下所要开展的学科教育必须要注意培养学生的综合能力。在进行美术教学时，教师要善于从学生的生活经验和兴趣出发，结合美术学习主题设计课程，这样才能提升教育目标和教学质量。
参考文献：
[1]陈慧. 点燃儿童心中艺术的火种——提升小学美术教学有效性策略探究[J]. 读与写：下旬， 2022（6）：0100-0102.
[2]李薛丽. 挖掘农村美术资源 激发学生艺术潜能——“双减”背景下农村小学美术教学实践探索[J]. 中国农村教育， 2022（2）：3.
[3]楼敏瑶. 美于智，美于行——小学低段学生在美术绘画课中『照搬』现象问题的解决策略研究[J]. 美术教育研究， 2021.
- 【发布时间】2022/12/14 11:49:23
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