【正文】  【摘 要】 读与写结合在一起的教学方式在小学语文阅读的实际教学当中有着非常重要的应用，它可以让小学阶段的学生对于语文阅读和写作进行一个系统性的训练，在系统的训练当中不断的去提高学生学习语文的综合能力。但是，在现在有很多地方的实际语文课堂对于读写结合这种教学模式的使用仍然存在着一些问题，这需要不断对这些问题探析并加以解决。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；读写结合

　　小学这个阶段的教育是学生进行良好习惯培养和智力开发的绝佳时期，它甚至会影响到学生在未来的成长与发展。在小学语文教育教学当中最为重要的就是阅读和写作，这两个方面可以结合在一起进行共同教育，将学生的阅读和写作同时提高，这样可以让学生进行一个全方面的发展。
　　1、读写结合式的教学模式在小学语文实际的教学应用当中存在的一些问题
　　1.1教师和学生在实际语文的教学当中位置存在偏差
　　在现在的小学语文教师的行列当中，有一部分教师还是会受到应试教育的影响，在实际的教育教学活动的开展当中，还是会把实际教学的位置给弄反，误认为自己在实际课堂当中还是要让学生跟着自己的思路去接受一些知识，并按照自己提前制定好的要求来进行相关的学习，这样的实际教学效果并不理想，学生在这样的课堂当中学习的欲望是不够强烈的，是被动的，没有一个学习的主动性。在这样的实际课堂当中学生和教师之间会很少的产生一些关键性知识的交流和互动，针对于难理解的知识学生只能够一股脑的接受在自己的脑海当中，并不能加以理解这样久而久之会让学生慢慢的对语文的学习产生一些厌恶感，会降低学生们的学习兴趣，特别是阅读和写作这是需要一个长期培养和锻炼的过程，这样的实际语文教学课堂会严重的阻碍到小学语文阅读教学的实际进展。
　　1.2进行语文教学的内容较为局限
　　语文学科与其它学科的学习都有所不同，因为小学语文知识并不单单只是在教材的内容当中才有所体现。在社会的不断发展下，对于基础教育的改革也没有放下脚步，在这一背景下，小学语文教材当中的内容是在不断的进行改善和优化。但是，如果想要让读写结合的教学应用优势得到一个更好的发挥，对于其中的教学内容必须加以扩展。不过，在现在实际的小学语文教育教学当中，还有一部分教师在应用读写结合教学方法的同时，没有对其教学的内容进行一个合理的扩展，只是将实际教学的内容局限在教材的内容当中，这样的实际教学课堂并不能够让学生的发散思维能力得到一个很好的发展，与此同时在很大程度上也会让学生对于语文学习的好奇心有所降低。这是一个在实际教学当中很多小学语文教师都会存在的一个主要问题。
　　1.3对于小学语文的阅读和写作的训练过于机械化
　　在以前的小学语文的教育教学过程当中，小学语文教师会把实际的教育教学过程分成两部分来进行，这样做的目的是为了让学生的阅读和写作都能得到一个长期的训练，然后让学生的阅读能力和写作能力都有所提高。这样在实际的教学过程当中教师往往会重点的训练这两方面的内容，但这样大量机械性的训练过程，会让实际的教学课堂缺乏一些活跃的学习氛围，同时也会缺乏一些实质性的联系。这样开展的小学语文教育教学会对小学语文实际的教学效果产生一个非常严重得影响。除此之外，在实际的语文课堂当中，学生的学习效率会有一个质的下降。
　　2、读写结合式的语文教学在小学语文实际教学当中的应用策略
　　2.1要创新语文教学理念，加强对小学生的引导
　　对于小学语文教师来说在实际的教学过程当中要学会合理的对读写结合进行一个实际的应用，在实际教学活动的开展当中，对于自己的教学理念必须要有一个及时的更新，要摆正自己在实际教学课堂当中的位置，将自己引领者的作用发挥到极致，也需要营造出一个良好的实际语文课堂教学环境。与此同时，教师在应用读写结合式的实际教学过程当中，要给学生留够一个充足的想象时间和空间，这样可以充分的调动起学生主动学习的兴趣，也可以让学生大胆得说出属于自己感想，在及时的交流当中让学生对于文本的内容和内涵有一个深入的了解。
　　2.2小学语文教师应该通过多样化的形式来应用读写结合式教学
　　在新课改实施的大环境下，伴随着社会的不断进步，在教育教学当中可以应用的新型教育教学手段有很多，但是在实际的教学过程当中小学语文教师对于新型教学方法的选择要慎之又慎，因为对于这种新型的教学方法如果没有一个充分的了解和使用的话对于其中和读写结合式教学一旦融合后所带来的效果会是毁灭性的。不仅会让之前的读写结合教学效果付之东流，也会让学生对于语文阅读的学习丧失兴趣得不偿失。所以，小学语文教师在对多样化形式教学的选择一定要更加的灵活，这样不仅可以让读写结合式的教学效果有所提高，也会让小学生主动的参加到各种各样的教育教育活动当中，可以让实际语文课堂的教学氛围变得越来越好。
　　2.3要通过阅读来积累写作的素材
　　在我国的古代就流传着这样的一句话：读书破万卷，下笔如有神。从这句话中就可以看出在我国的古代就懂得，阅读是一个慢慢为写作积累的一个过程。小学语文教师在实际的教学当中在应用读写结合式教学方法的同时，应该不断的去引领学生们去进行阅读，并要让学生们能够养成一个积累素材的习惯。要能够让学生们在阅读当中感受到文字的优美，在享受美的过程当中不断的去汲取相关的知识。同时小学语文教师还应该把语文教学的内容经营一个适当的扩大，不能够仅仅的局限在教材的内容当中，教师应该对学生的兴趣爱好有一定的了解够，观察学生的学习状态，在合适的时机向学生们推荐一些相关的书籍，这样可以通过课外书籍阅读的延伸来不断的增加学生们的阅读量，在这个过程当中学生们也会积累到一定的写作素材。
　　3、结束语
　　通过以上的论述可以清楚的知道，在小学语文的教育教学当中，小学语文教师要学会合理的去应用读写结合式的教育教学方法，在实际应用过程当中对于自己的教学理念应该有一个及时更新，同时应该摆正自己的位置，不断的加强对于学生的引导，并通过让学生加大阅读的方式来对写作的素材进行积累，这样可以让实际的教学效果和质量得到一个很好的发挥。
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