【正文】  【摘 要】 在小学低年级数学教学中培养学生的数感，是小学数学教学的重要任务之一。数感是小学生学习数学知识时的必备能力，它将直接关系到小学生对数学知识的理解、应用和思考。借助有效的教学方法，可以培养小学生的数感，不仅有助于提升他们的学习成绩，更能培养他们的学习兴趣。
　　【关键词】 小学生；低年级；数学教学；数感；教学策略

　　一、数感的定义
　　数感是指学生对数的感知、理解和应用的能力，是学生数学素养的重要组成部分。具体来说，数感包括，对数的概念、单位、大小、顺序、关系等基本属性的理解和运用，也包括对数的运算、估算、统计等的应用和掌握等内容。
　　二、培养数感的重要性
　　（一）提升解决问题的能力
　　数感能够帮助小学生更好地理解数学概念，提高他们的数学能力和自信心。学生拥有良好的数感，可以在解决很多实际问题时，将问题与数量关系建立联系。
　　（二）激发数学学习兴趣
　　通过培养数感，学生可以发现数学的实用性，由此慢慢“爱上”这门课程。同时，拥有良好的数感，还能提升小学生的抽象思维和逻辑思维能力。要知道，小学生因受年龄和认知的限制，逻辑思维能力是他们的“短板”，借助数感能够学会推理，并能理解一些抽象的知识。
　　（三）培养创新意识
　　对于小学生而言，拥有良好的数感就具备了创新的第一步。在创新中离不开数字与各种事物之间的关系，往往需要用量化指标体现。此时，数感就能给小学生带来灵感，在创新过程中能做到轻松自如。
　　三、联系生活实际，让学生在生活体验中建立数感
　　（一）引入生活实例
　　将数学知识与日常生活紧密联系，借助一些耳熟能详的实例，就能快速解决一些问题，比如说，小学生加减法中引入购物内容，让小学生尝试计算购物车中商品的总价，或者计算家中几个月的用电量或用水量，都能让他们体会到数学知识的重要性。
　　（二）开展生活化活动
　　组织一些生活化的数学活动，让学生在活动中学习和体验数学。例如，我在操场捡树叶，然后计算出树叶总数，再用颜色（绿叶与黄叶）或者叶子形状来区分，进行加减法运算。
　　（三）使用生活中的物品
　　将生活中的物品作为教学工具，帮助学生更好地理解数学概念，例如，用水果、玩具等作为教学工具，让学生通过数数、比较大小等来理解数字的概念。
　　（四）利用数学游戏
　　借助数学游戏来吸引学生的注意力，让他们在游戏中学习和体验数学，例如，可以组织一个“猜数字”的游戏，让学生在游戏中学习数字的大小、加减法等。比如说，计算家庭成员的年龄或者身高总和，就是一个有趣的小游戏。
　　四、通过动手实践让学生建立数感
　　（一）动手操
　　为学生提供动手操作的机会，让他们通过操作来感知数学概念的实际意义。例如，在教授加减法时，可以让学生用小木棒、计数器等工具进行实际操作，从而加深对加减法的理解。
　　（二）制作数学工具
　　让学生自己制作数学工具，帮助他们更好地理解数学概念。例如，让学生制作一个钟表模型，通过拨动时针和分针来理解时间的概念；或者制作一个长方形或正方形的框架，通过测量边长帮助小学生理解和掌握周长的概念。
　　（三）进行实地测量
　　组织学生进行实地测量，让他们通过实际测量来理解和应用数学概念。例如，组织学生测量教室的长度和宽度，计算教室的面积；或者测量同学的身高和体重，比较不同同学之间的身高和体重差异。
　　（四）进行项目式学习
　　借助项目式学习的方式，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用数学。例如，让学生设计一个公园的规划图，标注不同区域的面积、周长等数据，或者计算公园中不同区域的面积和周长总和等。
　　五、通过提升学生的观察思考能力来培养学生的数感
　　（一）培养学生的观察能力
　　引导学生观察生活中的数学现象，如购物清单、时间表、日历等，让他们从这些日常生活中的事物中察觉到数字的存在，理解数字和运算的实际意义。
　　（二）提供观察和思考的机会
　　教师可组织一些需要观察和思考的活动，如数学游戏、谜题和挑战等，让学生有更多机会去主动观察和思考。这些活动可以刺激学生运用数学知识和逻辑思考去解决问题。
　　（三）鼓励猜想和预测
　　在教学中鼓励学生进行猜想和预测，这样可以帮助他们理解数学中的一些模式和规律，提升他们的数感。例如，让学生通过观察和思考2/4/...8预测下一个数应该是什么数。让学生慢慢理解奇数和偶数。
　　（四）提升反思和评估能力
　　在解决问题后，引导学生反思他们的思考过程和解题方法，评估他们的答案是否合理，这样可以帮助他们理解自己的思考过程，提升学生的数感，比如：我们在超市购物中计量单位多为kg，但价签中往往为500g，那么这两者又是什么关系呢？
　　六、通过科学的训练让学生形成数感
　　（一）培养小学生的数学思维
　　通过培养观察力和想象力、逻辑思维、创新思维，来锻炼学生的数学思维。例如，通过观察树叶的形状、蚂蚁的数量等来培养小学生的观察力和想象力；通过解决逻辑问题、分析某些故事书中的问题，培养他们解决问题的能力。
　　（二）提高计算速度
　　通过练习口算，学习速算技巧，缩短计算时间，提高计算效率。例如，利用空闲时间进行口算练习，掌握一些速算技巧等。此外，还要鼓励学生提出对数学问题的不同看法，培养他们的批判性思维。这可以帮助他们能够全面地理解数学问题，提高他们的数感。
　　（三）加强实际应用
　　通过解决实际问题，让学生感受到数学的实际应用价值。在教学中，教师可指导学生通过解决实际问题来理解数学概念的实际意义，比如，用公交车行进过程中，乘客的“上”与“下”来区分“加”和“减”。
　　（四）鼓励自主学习
　　众所周知，真正意义上的“好学生”必须具有很强的自学能力。因此，我们要有意识的培养小学生的自主学习能力，并尝试借助网络、工具书、文具等去解决一些实际问题，逐渐养成适合自己的自学方法。
　　结束语
　　综上所述，培养学生的数感是一个长期的过程，它需要教师在教学过程中不断引导和启发学生。希望借助本文为小学数学教师提供一些有用的启示和帮助，使他们在培养学生数感方面能够更加得心应手。