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体育游戏化教学的有效策略

 

【作者】 马林青

【机构】 江苏省南京市南师附中新城小学南校区

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 对小学的体育教学来说,体育游戏是其中很重要的一部分,在体育教育中进行一些有趣的游戏,可以使学生获得积极的情感体验,帮助学校完成体育教学任务。体育游戏的内容非常复杂,而且包含的范围很广,特别是儿童游戏与生活的联系,具有其特色性,是适合小学生的体育活动。学校可以进行体育运动以促进体育教学的开展,体育运动有效地结合了心理活动和身体活动,是体育训练和教学的重要内容。
  【关键词】 小学体育;游戏化;游戏情境

  在体育教学中以学生为主体,以“玩”为主线,营造轻松愉快的学习环境,达到人人参与,全体发展,主动探索为目的的游戏化教学。让学生在“玩中学,学中玩”的过程中获取知识,掌握技能,学会学习。那么怎样在体育教学中进行游戏化的教学呢?
  一、利用游戏,培养小学生的创新能力
  在体育课中加入丰富多彩的游戏内容,可以极大地活跃学生的思维,进而提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且,学生在游戏实践中,实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说,体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以,在平时的体育游戏中,教师要给予学生充分的思维和实践空间,让学生通过自主的参与来获得充分的发展,充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。教师把游戏的主动权交给学生,可以极大地提高学生的创新能力。
  二、精心创设游戏情境,突出体育课的重点
  在教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来,将体育游戏穿插在其中,创设生动活泼、形式多样的教学情景,有利于调动学生学习的积极性,使课堂气氛生动活泼,避免枯燥无味。如在低段的一节以发展弹跳为目的的立定跳远课上,老师就可以为学生们创设了一个围绕参观动物园为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助学生张开想象的翅膀,将他们带入一个富有想象力的空间,让孩子们创造性地模仿各种小动物。教师可设计4个环节:小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鸭子走路、青蛙跳荷叶,使学生初步了解了立定跳远的动作方法:双脚起跳,又脚落地,起跳时蹬地摆臂,落地时屈膝缓冲,从而突出了课的重点,用较短的时间达到了最佳的教学效果。
  三、利用游戏形式宽泛多样,提高学生对体育教学的兴趣
  小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳,因此,要采用变换游戏方法,游戏的形式在一节课中应体现多样性,动静结合、手脑结合,在活动中突出“玩中学、学中玩”,即在玩中包含着学,学中包容着玩;或在玩中提示着学,学中采用玩。游戏中要努力做到“活而不乱在”,不断提高学生对体育教学的兴趣。一般来讲,一项游戏只有一种游戏方法,而我传授给学生的至少有两种以上的游戏方法。例如,在“长江、黄河”游戏中,原始的方法是两排学生面对面站立,一排为“长江”,二排为“黄河”,当老师发令为“黄河”时,则“长江”追“黄河”,反之亦然。现在,我把此游戏的方法改变一下,内容和规则不变。例如,以跑道的两边为界,学生以两路纵队向前慢跑,一路为“长江”,一路为“黄河”,当教师发令为“黄河”时,则两路同学马上改变跑步方向,“长江”向“黄河”那边追去,不准出界;有时,我会让两排学生背对背蹲下进行游戏,或面对面站立轻轻的握手进行游戏。采用了这种多样的游戏方法,激活了学生的情绪,既提高了学生的反应能力和灵敏性,熟悉了此游戏的方法、规则,遵守了课堂纪律,又使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中心情地遨游。
  四、游戏符合年龄特点,促进学生的文化学习
  体育课程与文化课程虽然不属于一个课程体系,教育的内容和形式也有极大的差别,但是它们共同肩负着教育的使命,彼此之间有着必然的联系,而这种联系就是很好的教育资源,值得我们教师去研究、挖掘和利用。有研究表明:体育游戏是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力,不但使得学生的身心能获得放松和愉悦,而且使学生的观察力、认识力、想象力、应变力、协调力和创造力等诸多因素得到培养和锻炼,增强了学生解决实际问题的能力,促进了学生的文化学习,促使了学生的智力发展。组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动,才能提高他们的兴趣。如:一年级的孩子应以简单的跑跳游戏,激发他们的学习兴趣;二年级的孩子还不适合游戏规则太多的游戏;三年级的孩子则已经能独立地进行游戏,并遵守游戏的规则。在体育教学中,我们不仅要根据每个学生的年龄特点,还要根据他们的实际情况,决定采用什么样的游戏,比如我所教的二年级小朋友就特别喜欢猜谜语,于是我在很多课中设计“猜谜语”的环节,让小朋友特别感兴趣。在这一教学环节中,我牢牢地把握住了学生的心理特点,设计出了他们喜愛的猜谜语游戏,这样既锻炼了身体,达到了教学目的,又活跃了课堂气氛,调动了小朋友的学习积极性,创设了良好的教学氛围。由这个教学实例可以看出,把小朋友喜爱的游戏活动运用到教学中,能起到事半功倍的教学效果。
  总而言之,游戏化教学能使学习过程变得轻松活跃,能使枯燥的教学内容在游戏中进行,促进学生不断地学好新知识、新技能,以适应时代发展的需要。因此,在体育教学中,我们要不断深入地研究教材、教法,发挥游戏的作用,把游戏教学教好、教活,充分发挥其在小学体育教学中的作用。随着我国教育教学改革的进一步深入,越来越多的人意识到体育教学的重要性。对于孩子的培养不能仅仅局限于知识技能和文化的培养,应当促进学生德、智、体、美、劳共同发展。但是,我认为小学教育在体育教育教学方面仍有一定程度上的欠缺。因此,如何提升我国小学体育教学水平成为人们应当思考的重要问题,而体育游戏则是小学体育教学改革过程中所探讨的重要问题。
  参考文献:
  [1]李琼.体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究——以湖北省武汉市为例[J].湖北体育科技,2013.
  [2]吴林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息,2010.
  [3]孙超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技,2011.
  • 【发布时间】2023/11/3 18:24:13
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