【正文】 　探究性学习是指学生以探究为主要目的和任务，在教师的指导下主动地、富有个性地进行学习活动的一种新型学习方式。它是学生在教师指导下以发现问题、提出问题、解决问题为主要内容，以学生积极参与、乐于探究、勤于动手为特点的一种学习活动。探究式学习是一种新的学科发展趋势，是一种新型的学科发展模式。
　　一、激发学生的探究兴趣
　　兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，就会有积极地探索与思考。小学生刚刚接触科学，对很多事物都充满了好奇。因此，教师可以通过课堂导入来激发学生的兴趣。例如，在教授“声音”这一课时，教师可以在课前准备一些好玩的小物品，如塑料碗、易拉罐、塑料瓶等。然后在课堂上进行展示，让学生通过观察和触摸来感受声音的变化。再如，教师在教授“空气”这一课时可以先给学生展示一些物品：用嘴吹泡泡、用手指弹玻璃等。让学生亲自动手操作，感受空气的存在。这种方法既能调动学生的学习兴趣，又能提高他们的实践技能。通过这样的教学模式，不但可以让学生更加直观地认识空气、感知空气的存在，还能训练他们的动手能力和思维能力。除此之外，教师还可以给学生提出一些有趣的问题，激发他们对科学学习的兴趣。
　　二、培养学生的科学素养
　　小学科学是一门与生产、生活紧密结合的实践课程，其教学内容离不开学生的生活。在小学科学教学中，要注重对学生的观察、思考、创造等方面的训练。例如，在“杠杆原理”的教学中，教师可以让学生通过实验来证明杠杆原理，然后让学生去思考为什么要用杠杆？在实验中，学生会发现杠杆有三个支点，它们分别是支点、力臂和动力臂。然后通过计算得出结论：支点等于力臂等于动力臂，而且在力的作用下杠杆会发生倾斜。由此可以得出结论：杠杆的运动是力和距离的乘积。在探究过程中，学生需要动手操作、观察现象、分析推理，得出结论，从而使学生的科学素养得到提升。
　　三、培养学生的动手能力
　　在小学科学教学中，教师要充分运用学生的好奇心理，引导学生多思考、多动手，从而培养学生的动手能力。在探究性学习中，教师要充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与到探究活动中来。这样既能提高学生的动手能力，又能激发学生的探究欲望。例如：在教学《生命的进化》一课时，教师可以让学生先对“生命”的定义进行了解和认识。然后在课堂上设置实验环节：一根木条要从高处掉下来，这是什么原因？为什么木条会从高处掉下来呢？在探究活动中，学生通过实验现象提出问题：“木条从高处掉下来为什么会受伤呢？”然后通过分析实验现象，得出结论：“木条被砸到后会受伤是因为受到外力的作用。”最后得出结论：“生命是需要进化的。”通过这一过程，可以让学生充分认识到生命是不断进化、不断变化的过程。同时也让学生认识到了生命的重要性。
　　四、培养学生的自主学习能力
　　探究性学习不仅是学生在教师的指导下，运用已有的知识和技能，自己去发现、探究知识的过程，还要求学生能有计划、有目的地去进行学习。在这个过程中，学生是主体，教师是主导。教师应根据学生的认知特点和个性差异，以不同的方式引导学生自主地进行探究活动。例如，在探究“植物与土壤”时，学生通过搜集资料，自主发现植物与土壤之间存在着密切的联系。然后根据自己搜集到的资料对植物进行分类整理、分析、比较。这样不但提高了学生的自主学习能力，还可以让学生在探索活动中，体会到发现问题、提出问题和解决问题的乐趣。通过探究活动不仅让学生掌握了知识，又可以培养他们独立思考、善于发现问题和解决问题的能力。
　　五、增强学生的自信心
　　小学生在学习中具有很强的主观能动性，是他们主动探索科学知识的表现。因此，我们应该积极鼓励和支持学生进行探究性学习。但是，有些教师缺乏对学生探究过程的指导，导致学生对科学的探究活动不感兴趣，甚至产生抵触情绪。所以，教师在进行探究性学习时应注意自己的言行举止。如果教师在探究活动中表现出不耐烦，甚至讽刺挖苦的行为，那么学生很容易对科学失去兴趣，进而对整个科学课程失去信心。因此，在课堂上，教师要给予学生积极的心理暗示，激发学生的学习兴趣和求知欲。
　　六、提高学生解决问题的能力
　　探究性学习是以学生为中心，在教师的指导下进行的，教师要创造一种宽松和谐的课堂氛围，让他们敢说、敢想、敢做。在小学科学课堂上，学生要积极地参与到教学中来，提出自己的疑问。例如：在学习“水的特性”时，学生要通过实验来了解水是透明的、无色、无味的，从而发现水的特性。在整个探究过程中，学生必须运用自己所学到的科学知识去解决问题。探究过程中可能会出现很多困难，教师要鼓励学生去尝试解决问题。在这个过程中，教师要及时给予学生指导，引导学生一步步完成探究目标。在这个过程中，学生不仅学会了相关知识和技能，而且培养了他们解决问题的能力、创新能力等。由此可见，探究性学习对提高学生解决问题能力具有重要意义。
　　在小学科学教育过程中，要重视对学生进行探究的能力的培养，使他们能够独立思考，自己解决问题。同时，在教学过程中，教师要重视对学生的协作能力和创造力的培养。让学生能够自主地、积极地参与到课堂中来，以此来提高课堂效率。在小学科学教学过程中开展探究式学习，能有效地提升学生的科学素养和综合能力，使学生能够更好地适应社会发展的需要。