【正文】  【摘 要】 小学语文教学改革的重点就是要在教学的过程中要面向全体学生开展，但是学生的整体语文素养会有差距，因此，在教学的过程中，语文教学工作者要特别注意学生的差异性，采用小学语文的分层教学，从而提高学生的整体语文素养和语文核心能力。分层教学能够帮助不同层次的学生建立正确的语文学习方法，从而帮助学生提高语文学习的能力。
　　【关键词】 小学语文；以人为本；分层教学

　　小学语文的学习需要建立一种分层教学的体制，通过分层教学，学生在接受知识、理解知识、运用知识的方面都会有一个比较大的提升。同时分层教学有利于每一个层次的学生的学习能力的提高，使得每一层次的学生在学习的时候都能够有所收获，同时，分层教学的开展能够最大程度发挥学生的主动性，提升学生学习语文的兴趣和动力。因此，教师应该注重语文课堂的分层教学，通过合理的方式对学生进行分层，使得学生能够学到更多的语文知识，提高学生自身的语文核心素养。
　　一、加强教师的理论学习
　　教师应打破传统的教学观念，努力探索新的教学模式，改进教学方法，学习新课标理念，并在教学中落实新课标理念、解决实际问题。在小学语文教学中实施分层教学，教师应当具备良好的专业知识素养，全面学习分层教学的理念与理论知识，保证分层教学的顺利进行。教师应深入分析分层教学的流程，学习其他优秀教师的教学理念与方法，据此形成自己的认识与看法，改进自身的分层教学思路与流程，制作出具有个性化与针对性的分层教学策略。学校可以组织教师在职培训，加强教师的理论学习。
　　其一，聘请专业讲师进行系统化培训，针对差异化教学理念与方法传授具体的经验。在教学过程中可安排语文教师进行教学模拟，将学习到的理论知识及时运用到实际教学中。专业讲师针对教师出现的问题进行指导，纠正错误，加深教师对小学语文教学的理解与记忆，逐步提升小学语文教师分层教学基础理论方面的学习效率。
　　其二，搜集分层教学成功案例视频，将其剪辑为一个个的小视频，以任务的形式布置给语文教师，要求教师利用课余时间认真观看，自己揣摩、探究。如此，能扎实语文教师的分层教学理论基础，进一步提高小学语文分层教学的质量。
　　二、目标分层，激活思维
　　作为小学语文教师，应学会针对学生们不同的基础与认知能力，通过悉心钻研确定出各层次不同的学习任务，通过个性化的阅读教学充分激发学生们的语文思维，让他们准确找到适合自己发展的目标，并在教学过程中对他们独立自学学习能力加强培养。在进行教学目标设计、学习任务提出的过程中应充分考虑各层次学生的最近发展区，让每个层次的学生都能够找到自己的努力目标，这样才能够激发他们的学习欲望。小学语文教学离不开对学生进行听、说、读、写的语言文字的训练，但在实际的授课过程中，每节课又都有其不同的训练点。因此在教学目标的制定过程中就应当从大纲和教材出发，充分考虑学生能够达到的最近发展区，提高目标，才能够确保所制定的学习目标更加全面、具体、有层次性。
　　三、根据层次划分结果分层教学
　　划分层次教学是语文分层教学的第一步，接下来，教师应该合理地进行分层次的备课。要针对每个层次的学生出现的具体状况进行合理地划分。教师应该合理地利用教材进行备案，充分考虑每一层次同学的需求，以学生作为教学的主体地位，充分考虑每一层次学生的个性化需求，开展各种有趣的教学活动，使得每一层次的学生都能够投入到课堂中，开展各种有趣的教学活动体验。同时，分层教学的关键是针对不同的学生制定不同的问题，使得每一层次的学生都能够投入到思考的过程，使得每一层次的学生的语文能力都有所提高。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》后，教师根据每一层次的学生提问不同的问题，帮助他们对于文章有一个全面的理解。首先，针对阅读能力较差的同学，教师应该提问，小蝌蚪前后认错了多少妈妈？通过这种简单的问题的回答，帮助学生树立起自信心，提升学生学习语文的兴趣。而针对一些基础好的同学，教师可以提问，小蝌蚪认错妈妈的原因是什么？是什么导致了小蝌蚪真正地找到了妈妈？通过这样的问题，能够进一步加深学生对于文章的思考能力，帮助学生建立正确的问题导向，帮助学生提高自身的语文能力。
　　四、在教学实践中做好评价方面的分层教学
　　在探讨此问题之前，教师一定要把握这样一个原则，即所有的学生，不论哪个群体都有自己的自尊心，现在的孩子尤其如此，所以在对学生进行评价时，一定要在客观公正负责的基础之上，对每一个学生提出批评鼓励和建议，当然，针对不同的学生群体，评价标准也应不同。例如，针对前两类学生，应该以批评建议为主，因为此类学生的问题较少，如果加以正确的方法去指导，在其学习效率上可以达到事半功倍之效，也有利于学生学习态度的端正，不至于在其自主学习的道路上出现太大的问题。对于第三类学生来说，由于自身还存在着很多不足，所以一定要采取鼓励为主的评价方式，使其确立学习信心，冲破心理上的障碍，切记不能打击他们的自尊心和自信心，一定要循序渐进的帮助他们分析自身的缺点和优势，让他们真正的认清自己，从而激发出他们最大的学习潜能。
　　没有一种教学方法是永远完美的，教学有法，但无定法。打造一个适合全体学生学习的教学模式，需要小学语文教师努力贯彻分层教学理念，探索新的分层教学方法，以应对不断出现的教学问题，并不断总结经验，以更加合适的教学方式来帮助学生更好更快地接受语文知识。积极地实施分层教学，是当前教育改革发展的趋势，教师应不断学习，增强自身专业知识素养，设计弹性教学方式，加强实践，让分层教学在小学语文中发挥真正的教学效果，促进小学语文的可持续发展。