学生数学知识比较匮乏，他们所具有的就是那些直接的生活经验，因此教师在教学中要通过创设?一些学生熟悉的生活情境，从实际生活中发现问题、提出问题，把数学知识与学生的生活经验相联系，充分调动学生的已有生活经验来思考问题、解决问题，帮助学生理解和掌握数学知识。数学教学只研究数学的概念、法则、定理等知识是不可取的。同样，只注重解决实际生活中的问题，不重视数学基础知识的教学也是行不通的。生活经验是凌乱的、不系统、不严谨的。数学不是生活经验的“照片”，而是对生活经验进行重组、加工以后的思维模型，它来源于生活而又远远高于生活，它是一门具有很高应用价值的科学。