“自主学习”是生物学科教学中的一种重要的学习方法，通过创设问题情境，激发学生主动探究的欲望，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会主动学习、自主学习。

　　教师作为人类文明与知识的传播者，在知识更新的潮流中，不可能再作为知识的拥有者而高高在上，很可能教师掌握的知识正在或已经成为过去式。教师在教育教学中的角色必然由中心地位而转变为知识海洋中的领航人，教师的主导地位与学生的主体地位，体现在获得知识的过程中。因此，如何引导学生的自主学习、自主探究，就成为教师的核心工作。

　　由此，围绕如何营造学生乐于参与的教学情境，激发学生的学习动机，唤醒学生的学习意识，以知识为载体，以情境为契机，以情感投入为追求，进而培养学生长久的学习动机与兴趣的问题，我进行了一些尝试。