语文课程性质的核心是工具性和人文性的和谐统一。在语文教学过程中，充满功利色彩的工具性得到了充分的彰显。通过对学生的听说读写能力的培养，通过长期的字、词、句、段、章的积淀，并以此作为学习其他知识的工具。当然，语文教学中工具性的凸显，在当今时代仍有积极意义。然而，语文教学中的人文性和工具性的和谐统一，还没有从根本上到位，受到了不应该的弱化待遇。这是语文教学中的一种不应有的疏忽。由此造成了学生综合素质中人文素质的缺失，学生中普遍出现的“政治营养”不良。道德滑坡、心理失衡、价值错位、人文关爱缺失等不良现象，在很大程度上与之相关。因此，语文教学中培养学生的人文素质存在较大的空间，本文就语文教学中学生人文素质的培养谈点肤浅的看法，以此作为引玉之砖。