【摘 要】 信息技术与课程整合不是简单的把信息技术仅仅作为教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合主动因素的人的地位，并且以实现人与信息之间、网络虚拟世界与现时社会之间的融合。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。

　　【关键词】 小学数学；信息技术；融合

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