【正文】  【摘 要】 本文对青春期寄宿制小学生心理不健康的因素进行分析，对不健康心理疏导的方法进行综合的论述。将个人实例与心理健康理论相结合，提出解决的对应的策略，为青春期的寄宿小学生心理健康教育提供更有力的依据。
　　【关键词】 寄宿生；青春期；成因；心理健康；疏导方法

　　社会经济不断的发展，但农村的农业生产得不到发展，导致大量的农民如潮水般涌进特区城市去谋生，他们的一直在外忙于赚钱，所以越来越多的孩子成了留守儿童，留守少年。而我们的寄宿制小学正是面对这样一个群体的学校，这时刚进入青春期的他们正是人生的黄金时期也是叛逆期，是一个令父母和教师都感到困惑的时期，他们正处于求学阶段，刚接触的新鲜事物较多，在严重缺少家庭教育和亲情温暖的环境下，他们会受到许多无形和有形因素的影响和限制，所以很多青少年的心理健康、人格的发展、社会交往和道德品质的形成都很有可能产生极大的偏差，会给他们造成心理失衡，行为失控，学习成绩差，道德品质不良，甚至会发展成问题少年，这对寄宿制小学生的的成长教育和指引更为重要。现在就我在寄宿小学教育多年的经验谈谈自己的浅见。
　　一、寄宿生青春期心理健康问题形成的原因
　　1、父母外出打工——家教的缺失造成孩子的自我为中心及环境不适应的恐学。
　　寄宿制学校是全封闭的，学生从星期日晚至星期五是住校的，住校的时间过长，在管理上相对严格，缺少活动的场所。由于管理的特殊性，他们一开始没能适应学习生活上的管理制度，紧张的学习生活、单调的活动场所让他们培感压抑，他们半个学期，甚至一个学期都没有这个适应能力，这就是心理素质差的原因，造成部分学生产生厌学，逃学、甚至辍学的现象。而在我们这个农村小学寄宿校里，大部分的家长长期不在孩子身边，平时的教育、交流都是通过电话。对于孩子的教育可谓是——心有余而力不足。远程的监控教育造成他们在家校的放纵——以自我为中心、不思学习。在学校中，处处要求体现自己，随心所欲，比较任性，而且不听劝告，不屑于考虑别人的意见或做法，以自我为中心，只要集体照顾，不讲集体纪律，否则就感到委屈，别的同学只要对自己不好，有点小摩擦或老师的一点批评教育，他们就会歇斯底里的抵触，拒绝上学。而这些大多是隔代的教育的溺爱使他们过惯了衣来伸手，饭来张口的骄纵日子，所以来到寄宿制小学他们的适应能力非常的差，因此整天想家，想父母，吵着要回家，有的甚至逃学。
　　我校就有这样一个学生，因为父母常年在外打工，平常和爷爷奶奶在家生活，开学的前几周能正常在学校学习生活，可是没过几周，她就一直哭着不肯读书了，原因是她之前一直和奶奶生活，晚上也是和奶奶睡，来到学校没有了奶奶的陪伴就不适应，有时三更半夜的哭着，要么就是坐在床上发呆。宿管老师及班主任多次耐心疏导教育都无法阻止她回家的欲望。她父母为此也回来配合教育，她同意了上学但是晚上不住校，父母为了孩子的“前程”于是顺着她的性子：不在学校住校，只能每天跑二十多公里的路程来回接送，但是由于学习时间跟不上，所以成绩也下降了一大截。
　　2、单亲家庭和个人因素——让学生产生自卑、早恋的现象。
　　随着社会的进步，人的认知、思想受到各种因素的影响人，众多的因素造成了大量的年青的务工人员年纪轻轻就结婚或非法同居，继而生儿育女，但是随着他们的思想逐步成熟，爱情观也产生了变化，有的就离婚，这样就产生了部分的单亲家庭的孩子，这些孩子大部分比较内向、孤僻，不爱和同学交流，学习成绩较差，有的思想不健康，容易受外界的诱惑导出现早恋，特殊的家庭而产生了自卑。
　　在我们寄宿学校我教的一个班共有55个同学，但是单亲家庭的同学就有了7个，在上半个学期的时候，我观察他们大部分的同学上课都不能集中精神听，基础也很差，平常少和同学交流，思想浮动大，厌学、早恋等。在7个同学中有1个同学一个女生尤为突出：谢某，父母离异（父亲吸毒），一直寄养在外婆或姑姑家，来到寄宿制小学后前几个星期表现还可以，慢慢的就出现不按时完成作业，不按时到校等现象，家人反映有时甚至夜不归宿。老师和家长配合教育，但都是情绪激动，抵触，听不进，无法沟通。后发展到暗恋邻班的男生，表白遭到拒绝就用小刀在手臂上刻刀子自残。经过深入的了解，得知她这样做的目的是憎恨父母，想引起父母的关注。
　　3、网络的负面影响——让学生的身心受到了不良的影响。
　　随着电脑及智能手机普及程度的提高，喜欢玩电脑的人数在迅速增加，我们的小学生会随之增多，任何一项技术的产生、运用和发展，都好像一把双刃剑，可能产生双向的影响，网络也不例外，在享受网络为其带来各种便利的同时，也在遭受着网络游戏给其带来的心理影响及身体健康的危害。一个是不利于我们的性格的形成和健康的成长；再者就是对他们的人生观，世界观和价值观的影响。
　　虽然我们的学生星期一到星期五都是住校的，但还是有部分同学在双休日沉迷于网络不能自拔，他们要么不能完成家庭作业，要么回去了就不想到校，有的甚至偷偷把手机带到学校玩，上课精神差学习退步，网恋，虚拟游戏到现实中，深度近视……
　　六（1）班刘某，男，之前父母一直不在身边，为了便于联系，四年级时给他买了智能手机，家里连接了网络。他玩弄游戏的水平不断的提高，越来越沉迷，有时不吃饭，玩通宵。父母打电话回来也不想接了，成绩下降，高度近视，有时还模拟游戏的动作恶作剧伤害同学。来到寄宿小学后偷偷带来手机被老师缴获后精神恍惚，萎靡不进。
　　针对以上出现的问题，我利用几年以来课题《寄宿制小学生青春期心理健康研究》的方法去研究运用对应的策略
　　二、寄宿生青春期心理健康疏导的方法
　　1、定期进行集体心理健康教育学习。
　　为了稳定学生的情绪，让他们能够顺利的完成学业，有健康的心理素质，增强调控自我、承受挫折、适应环境、人际交往的能力。在每个学期的前几周，我校政教处都会组织学生进行心理健康教育，对他们普及青春期相关的生理知识，了解青春期的心理变化深刻认识、理解早恋的危害，学会正确地对待和处理与异性的关系，避免早恋。并在讲座之前收集了学生们在青春期的烦恼困惑的资料，我并在相关的环节适时解答。
　　2、班主任及相关研究的老师结合实际开展专题心理课程。
　　我们的教师通过平时的观察，发现学生问题所在点，上了有关如何“战胜自卑、远离恐学、告别依赖、拒绝网瘾”的课程，引导教育学生如何抵制拒绝这些不良的现象，还给自己一个健康的生活，愉悦渡过青春期。
　　3、个别疏导，因材施教，让学生有自我约束，抗压抗挫折的能力。
　　如上面提到的女生：首先对她进行直面人生、勇于面对挫折的思想教育，我对她说，父母离异，父亲吸毒是事实，但父亲已经知错了，作为女儿应该给他改过的机会，学会原谅也是一种美德，你有父母其他的亲人爱你，相比那些因为灾难而失去双亲或残疾的人，你的这些困难算得了什么？其次是寻找“幸福”感：我经常联系她的父母，让她们多打电话和她沟通，不能只是从经济上给予，还得关心她的学习生活，让她知道父母之爱还在。再就是老师、同学平时多从学习生活上关心，照顾她，让她感到集体的温暖；接着就是引导她发现自我，树立自信。开学的时候我就发现她写得一手清秀的字，所以我让她誊抄一些作品粘贴在学习园地上，并号召同学向她学习，面对同学的羡慕，老师的表扬，她自信开朗了许多，也真正融入了班集体中。
　　4、多方面开展兴趣活动，释放紧张的情绪，愉悦他们的身心。
　　我校每周利用一个下午开展丰富多彩的兴趣活动：体育、手工、书法……把他们的注意力吸引到健康有益的活动中来，使他们的精神有所寄托，旺盛的能量得到释放，使青春期学生情感出现迁移，开展活动的时候，我们尽可能动员学生积极参自己最喜爱的特长活动，通过活动愉悦他们的心情，释放他们的压力，同时也让他们感受到班集体的力量和温暖，老师对他们的关爱，这些活动都可以融入各种心理教育和疏导，孩子们有愉快的心情，温暖的集体，很多心理不健康的东西都会迎刃而解。除此之外，学校每个学期还定期开设五个以上的各种特色节日让他们都有机会展示自己的成效。如：在秋期有“感恩节”“书画节”“体育节”等，开学的时候就会利用教师节对孩子进融入各种思想教育，让他们学会对父母、对老师等为他们有恩的人有感恩的心，懂得反哺之心，让他们从小有着良好的思想品德；通过节日的比赛培养他们的创新，合作精神，同时也减少他们远离家庭的孤独，感受集体的温暖，他们的情感得以释放的同时，也逐步适应寄宿学校的校园生活，更爱学校了。
　　针对刘某及大部分同学的网瘾，我先开设了“拒绝网络，健康生活”的主题课程案例让学生们知道网络成瘾的危害，然后再列举了网络成瘾的六大征兆，让学生们对照了解自己，感知自身的行为的对错。再显示各种案例，让学生感知讨论总结得出网络成瘾对青少年的不良的影响，再让学生到现实生活和自己的体会去了解网瘾的危害，所以由这些例子迁移到我们的现实生活。结合生活再次交流，我们现实生活中有没有类似的例子，谈谈自己对这些实例的看法，再次让学生们提高了对网络成瘾的危害，再通过这些事例得出如何正确上网，拒绝网络健康生活的方法。在课堂中我特别的关注了刘某，他的认识也非常深刻，提出了拒绝网瘾的方法：外力帮助（家庭、学校……）；自我约束认知；代替疗法（鼓励他积极参加兴趣小组活动，迁移注意力）……经过一段时间的督促教育后，他也能自制上网，精神面貌，学习成绩都好多了。
　　5、加大宣传，多方协调，加强问题学生的心理辅导。
　　寄宿制小学生作为一个特殊的群体，为了让青春期的寄宿生能健康的成长，我们作为教育必须多方面宣传引导，平时在班级或校园多出与心理健康的板报，多播放健康教育的专题片，家校结合，教师多交流，呼吁社会的关注等，加强学生的心理辅导，通过环境的熏染形成健康的心理和积极的人生态度，健康平稳充满正能量的渡过青春期。
　　时代不断的进步，青少年的心理也不断受影响而产生变化，我们应该抓住他们心理健康这个主题及时发现、教育、引导。真正做好寄宿制小学生青春期心理健康的教育，使他们有健康的心理，愉悦成长。