【正文】  【摘 要】 语文学科具有基础性，因为它包括了语言文字知识和运用语言文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果的训练内容，是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，教学中除了教给学生学科的知识与技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养，在实施素质教育中具有得天独厚的优势。
　　【关键词】 高中语文；素质教育；渗透

　　语文教学历来提倡授之以渔，而反对授之以鱼，主张教会学生学习语文知识的方法，达到形成语文能力的目的。然而，语文是对学生实施素质教育的主科，语文教学实施素质教育，是先明确它的基本内容，其内容大致可归纳为思想品德素质，科学文化素质，心理素质和民族文化素质。换句话说，它要求我们通过语文教学活动，促进学生全面发展，一改过去应试教育时期那种只要分数的错误观念。
　　1、必须持之以恒地做好积累工作，练好语文基本功
　　一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。同学们进入高中后，要努力使自己学会说一口流利而较标准的普通话。平时在听老师示范朗读，听电台的广播以及看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。学习语文，既要重视书面语言，又要重视口头语言。朗读，可以锻炼口头语言，帮助你学好语文。朗读不能简单地看成是控制声调的高低，最重要的要理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的思想感情。朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。其次，要努力使自己写一手端正而潇洒的字。最后，要努力使自己养成“我手写我心”的写作习惯。写作的过程，其实是创造的过程，创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。至于借助于语文笔记做好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，在新课改中也是万万丢弃不得的。有关知识点、运用实例、高考（高考新闻，高考说吧）例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今义显著不同等等，这些都永远值得我们抄在自己的语文笔记簿上。
　　2、在互动交流中学会倾听，学会辩论，以便提高自己立足社会的综合素养
　　语文新课改或者说高中所有学科的新课改，最大的变化是什么？同学们，是要求同学们的学习方式进行改变。比如文言文教学，过去老师是串讲，现在有不少老师则先让学生充分预习，提出问题，课堂上则以解决问题为目的。在互动交流、合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识等等品质，都会悄无声息地得到增强，这些品质在语文教材中并没有明显要求，在考试中也不会涉及，是一种隐性的东西。然而，它给同学们提供了一种良好的环境和引导，潜移默化后能够有效地帮助大家形成这些现代社会所必需的综合素质。或许有些同学认为，这些品质不能在高考试卷中体现出来，培养得好与否，意义不是很大。这种想法是大错特错了！高考仅仅是人生的一个驿站，而不是人生最终的结果，人生要走的路还很长很长。何况，新课改宗旨是全面提高学生能力，而与之配套的教学评价——高考，是不可能不做出相应的变化的！
　　3、教学中实施愉快教育，培养学生良好的心理素质
　　根据当代中学生的心理特点，进行愉快教学，是符合素质教育要求的。因此，在课堂教学中，我通过巧妙的教学设计、富有启发性的争论、有趣的故事、新颖的投影、诙谐的语言、风趣的动作等多种手段和途径，使学生变厌学为乐学，使学生的主体性得以发挥。同时，我还注意因材施教。因为没有因材施教，就没有面向全体的素质教育。因此，对不同程度的学生，我有不同层次的要求、标准，布置不同数量、不同程度的作业题，采取不同的方法指导，让不同基础、不同程度的各类学生都不断享受一种“成功的喜悦”，使他们产生一种终生难忘的“高峰体验”，使他们真正感受到“天生我才必有用”。这不仅会使他们克服自卑、畏难的心理，产生巨大的学习动力，甚至会对他们的一生产生重大的影响。
　　4、培养学生运用祖国语言文字的能力，提高学生的科学文化素质
　　语文教学主要是由阅读教学和作文教阅读教学中，教师应注意培养学生的作文能力，引导他们把阅读中学到的写作知识技巧运用到作文中去，以免读写脱节，出现眼高手低的情况。我的具体做法是：①教给学生学习方法，让他们学会学习。常言道：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，我从多个方面培养学生的能力，尤其是教给学生学习方法。我教学生理清知识脉络，分清知识层次、知识间的内在联系，从而更深刻地理解知识。我还将快速、高效的记忆法介绍给学生，充分利用科学方法提高每个学生的潜力水平。“一份耕耘，一份收获”，我所教的学生有的在市演讲比赛中获奖，有的在作文大赛中获奖……他们各自的特长在不同的活动中得到了很好的发挥；②引导学生从课文里学作文，提高语言文字的运用能力。我们可以在课文中学到很多写作文的技巧和方法。作文的构思方法有很多，我们都可以从课文中学到。例如，杨朔的《荔枝蜜》妙用“比兴”，欲扬先抑，层层铺垫，最后点明题旨，可谓构思新巧。对这些构思新颖、颇具特色的课文，在备课时，我精心设计从课文里学习作文技巧的引入点和结合点，讲解时有的放矢地指导学生领悟其中“怎样写”的规律，课后设计相应的作文训练题目，让学生写作，收到了较好的效果。
　　总之，高中语文素质教育是现代教育发展的必然方向，对学生和社会都有重大而深远的影响。高中语文素质教育的实施牵涉诸多方面，决非一日之功，在高中语文素质教育中讲究方式方法，注重策略的实施，循序渐进，必定能达成素质教育的目标，最终使高中语文素质教育走出困境。