【正文】  【摘 要】 我们常常把品德后进、学习不良的学生称为“后进生”。其实这类学生大都是智商水平属于正常，在智力、能力上与他人并无相差，只是由于环境中种种因素的影响而形成了个体的差异。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素（自身、家庭、学校和社会），对各种因素的影响进行具体分析，探究转化后进生的策略。
　　【关键词】 后进生；形成因素；转化策略

　　我们常把品德后进、学习不良的学生称为“后进生”。对后进生的转化是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行具体分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。
　　一、对后进生现象的认识
　　（一）通常观念上的后进生
　　我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。“后进生”从何而来？说到底，是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成绩为尺度简单地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”每位学生因受遗传因素，生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。
　　（二）正确认识后进生
　　后进生固然在学习成绩上不如其他学生，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们，从适当的角度去了解和培养他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天大树固然令人仰慕，难道芊芊碧草就不可爱吗？用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。
　　二、造成后进生形成的因素
　　（一）自身因素
　　1.非智力因素比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因素的范畴。
　　2.学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。是非不明，爱惹事生非，不以为耻，反以为乐，不求上进，甚至抱有破罐破摔的心态。
　　3.学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右。
　　4.学习兴趣不持久，特别是缺乏学习中的潜在兴趣。
　　（二）家庭因素
　　1.绝大部分家长对其子女的行为表现和学习成绩漠不关心，孩子学不学，成绩好不好全无所谓，甚至有的家庭把教育子女的问题全部依赖于学校，而没有尽家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现了较大的残缺或空档。
　　2.农村地区父母大多出门打工，常年在外，对子女学习无精力过问，留守儿童缺乏家庭里关爱和教育。
　　3.有些家长文化素质不高，教育孩子的方式方法不当。
　　4.部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡事有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包容放纵，致使学校与家庭教育脱节以至于相冲突。
　　5.父母离异，孩子失去温暖，无人关照，对生活掺杂了许多不应有的观念和想法。
　　（三）学校因素
　　1.对教育对象不能一视同仁，平等对待，教学上只注重先进学生，对后进生不闻不问，放任自流甚至视其为包袱或害群之马，这样，本有上进心的后进生将失去进取的信心，甚至产生故意的对抗叛逆心态。“没有爱就没有教育。”教师不把爱的阳光撒向这些最需要的学生，他们怎能茁壮成长呢？
　　2.教师与学生关系不融洽，学生怕而远之，既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。
　　（四）社会因素
　　1.社会上的不良风气如赌博、吃喝、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。
　　2.社会上非法书刊、色情、暴力、网络等负面影响也不可小视。青少年学生好奇心强，模仿心重，看了那些带有刀枪、棍棒、黄色书刊、视濒等，或误出入黑网、暴力网、黄网之后，都想亲身尝试一下，结果一试就步入歧途。
　　三、转化后进生的策略
　　（一）用爱心温暖后进生
　　新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如，安排座位，坚持好中差的搭配，要求先进生帮助后进生；课堂提问，激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。爱的力量是无穷的。
　　（二）维护后进生的自尊心
　　新课改提倡：教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小事故，让你难以消受。但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、表扬、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”“是你拖了班里的后腿！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
　　（三）捕捉后进生的闪光点
　　这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被大家所忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似乎是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过多次的教育，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
　　（四）持之以恒，保持耐心
　　后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的思想工作，做好日常学习的督促工作，督促他们努力，在学习上下工夫。可以从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。
　　（五）重视家访，关心学生
　　一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。后进生的思想是复杂的，要做好他们的思想转化工作，既需要老师用爱去动其情，以理去晓其心，也需要家长紧密配合。所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持。家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的后进是由什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。
　　总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心、耐心。用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助和教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。
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