【正文】  【摘 要】 数学这门学科的教学是教育的重点学科之一，这与数学学科在整个教育体系中的地位有着密切的关系，从小学、初中到高中乃至大学的教育体系中，数学学科都占有重要的地位，由此也可见数学这门学科的重要性。小学数学的学习数学学科学习的初始和启蒙的阶段，这一阶段的数学学习将会对学生们产生深远的影响，如果我们能好好的利用小学数学这一阶段的教学，那么将会对学生们的数学学习能力和数学思维的培养起到很好的发展作用。但是当前小学数学的教学也面临着重要的问题，教师的教学效率不高、学生们的数学学习兴趣低、数学学习效率低等等是当前小学数学教育中面临的重要的问题，提高小学数学的教学效率成为了当前小学数学教学中需要解决的当务之急，本文就以笔者在教育过程中采取的一些教学方案与大家进行探讨。
　　【关键词】 小学数学；教学效率；教学方案

　　在传统的教育阶段中，小学数学的教育方案深受传统的唯分数论的影响，由于在当时的教育情况下，小学数学的教学目的就是提高学生们的考试分数和成绩，评判学生们数学学习好坏的标准也就是学生们数学成绩的高低，这样的教学目标导致了教师的教学方案都以提高学生们的数学成绩为最终的目的，教师们通过采用永无止境的题海战术的方式发展和训练学生们的做题和考试的能力，这样的教学方针的确提高了学生们的平均成绩，但是从长久的角度来说它却打压了学生们数学学习的热情，甚至让学生们对数学的学习产生了厌倦的心理，这样的后遗症大大的降低了数学教学的效率，随着素质教育的兴起，这样的教学方案被最终摒弃。在素质教育的阶段下，数学的教学目标在于对学生们的数学能力和数学思维的培养，对于分数并不是那么的重视，这样的教学目标就导致我们需要发展其他的教育方案帮助我们的学生们提高数学的学习效率。
　　一、改变单一的评价标准，使评价标准多元化
　　在传统的教育阶段下，就是由于单一的以分数为主的评价方式导致了教学方案中众多弊端的出现，由于分数是教学的唯一评价标准，学生和教学的注意力都集中在分数的提高上面，久而久之就容易形成畸形的教学方案，所以我们在素质教育阶段下的教育方案可以对评价方式进行一些改变，使得评价的方式更加的多远化，促进学生们的全面的发展，以此来提高学生的学习效率。
　　例如，我一开始在教学的过程中还未认识到这个问题，一直使用的是以分数为主的评价方式，但是在一次的考试结束后我发现了一个普遍的问题，很多的平常学习认真的学生在考试之中的成绩却不理想，而一些平常时调皮捣蛋。不认真听讲的学生的成绩却比平时要好。最终在我的调查下，我发现原来有几个成绩认真的学生在考试的过程中由于发生的一些意外的情况，导致了考试的时候发挥的不好，使得他们的成绩比较低，这样一来一场考试就否定了他们的全部努力，这样也不利于学生们的学习，会打压学生的学习积极性，于是我决定对评价的内容进行修改。在经过多次调整之后，我确定了新的评价内容：学生的考试成绩占比60%，课堂表现和课下的表现分别占比为20%，这几项共同构成学生的成绩。这个评价的标准照顾到了学生们的考试成绩，又兼顾了学生们的日常的表现，在这个评价标准分发给学生们之后，我们的学生的学习积极性变得更加的高涨了，在课堂以及课下的学习过程中也更加的认真和自觉，这样也不会出现考试成绩决定学生总体成绩的现象发生，总之这样的教学方式大大的提高了教学的效率。
　　二、以游戏的方式激发学生们数学学习兴趣
　　数学的学习兴趣对于数学的学习有着重要的作用，让学生们带着兴趣学习数学能大大地提高教学的效率，在教学的过程中由于我们的学生们不能很好地对数学学习产生兴趣，导致他们的学习效率不高，所以我们教师可以采用游戏与数学学习相结合的方式激发学生的数学学习兴趣。
　　例如，我在教学的过程中就重视对游戏教学法的应用，如我在教学小学数学中的有关混合运算的知识点的时候就采用过这样的教学方式，混合运算是小学数学知识点中的重难点的知识，在这一课的知识点教学中，有很多的学生面对混合运算的知识的时候就不会了，面对这样的情况，我设计了一个与混合运算相关的小游戏帮助学生们提高对这个知识点的掌握和兴趣。游戏是这样的：我将班级的学生按照相应的人数分成几个小组，然后每一个小组的成员都有一个牌子，牌子上面都有着相应的数字和运算符号，然后我作为裁判我会出几道关于混合运算题目，然后让我们的学生们计算出正确的答案，并且将答案中手中的牌子组合表示出来，答对的小组将会加分，答错的小组不得分，最终计算得分最高的小组。这样的游戏竞赛的模式将学习和游戏结合了起来，激发了学生们学习的兴趣，同时也让学生们在游戏中得到了知识，做到了一举两得。
　　三、合理利用多媒体等教学设备提高教学的效率
　　教学设备的更新对于教学效率的提高有着重要的作用，我们在教学的过程中需要合理的利用多媒体等教学设备提高教学的效率，帮助我们的学生们学习。
　　例如，我在教学小学数学中有关正方形和长方形等等的知识的时候，这一课的知识是与学生们以后学习的几何相联系，但是这一课的内容对于我们现在的学生来说也是一个难点，需要抽象的图形思维，这导致了很多看不明白图形的学生学习的效率比较低，于是我决定利用多媒体技术帮助学生们理解本课的知识点。我从电脑中找到了画图软件，然后将正方形以及正方体等等表示出来，让学生们从这种立体和直观的态度上学习本课的知识，果然这种直观的方式更利于学生们的理解和学习，学生们的学习效率都提高了不少。
　　总结：总而言之，小学数学的教学需要引起我们的高度重视，我们教师需要在教学的过程中不断的了解和学习以提高自身教学的水平，帮助我们的学生提高学习的效率。
　　参考文献：
　　[1]山西省太原市万柏林区和平北路第二小学校 张静. 信息化背景下实施小学数学课堂教学的策略探析[N]. 发展导报，2019.
　　[2]董文云.多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略[J].学周刊，2019.