【正文】  【摘 要】 幼儿是世界观、价值观初见雏形的关键时期，开展幼儿音乐教育活动对幼儿身心发展方面具有至关重要的作用。但是当前我国幼儿音乐教育中仍有许多不完善因素制约其发展，必须采取有力措施予以解决，从而使幼儿音乐教育更好的发挥其促进幼儿健康成长的作用，为素质教育的进一步开展打下良好基础。
　　【关键词】 音乐；幼儿；身心健康；作用

　　随着改革开放的逐步推进，国外先进的教学理念和方法不断被引进，我国幼儿音乐教育开始得到长足发展，音乐教育作为学前教育的重要组成部分，逐渐成为教育界及学术界关注的热点。但同时我们必须注意到，当前我国幼儿音乐教育中仍存在诸多问题，严重制约其发展。
　　1、幼儿音乐教育中存在的问题
　　（1）幼儿音乐教材的不实用性
　　据幼儿音乐教育大纲编写的音乐教材受专业音乐艺术教育影响较深，教材涉及内容过于专业化，同时教材的编排过于严谨，未给教师和幼儿留下想象和创造的空间。教材的大部分内容是成人认为孩子该学的东西，没有考虑到幼儿的兴趣，使幼儿无法切身参与其中，缺乏学习的主动性。此外，现行幼儿教育使用的教材大多与现代生活相脱节，对于教材里的内容大部分孩子无法理解。因此，音乐教材的不实用性严重制约了幼儿音乐教育的开展。
　　（2）对幼儿音乐教育缺乏正确的认识
　　相当一部分家长和教师对于幼儿音乐教育缺乏正确的认识。由于在高校招生中音乐生有特长生优惠政策，所以很多家长便将此作为孩子进入大学的敲门砖。许多学校将也将此作为教师年度考评的指标之一，因此，教师不得不采取与其他专业学科相似的教学方法，以期取得相对满意的教学成果。很多孩子在这种扭曲的观念下逐渐失去了对音乐的兴趣，最后走上了与音乐教育初衷相背离的道路。
　　（3）音乐幼教队伍素质参差不齐
　　高素质的师资队伍是幼儿音乐教育有效开展的保证，但是当前我国幼儿音乐教师整体素质偏低，对教育的开展造成相当程度的影响。第一，幼师的文化素质偏低、理论基础较弱，在实际教学中的经验无法上升为理论知识，一些好的教学经验无法得到扩大化。第二，当前幼师院校对于幼儿音乐教育的重视度不够，对于幼师音乐素质的培养不足。幼师自身音乐素质偏低，对于音乐知识的把握不到位。第三，对于幼儿的心理了解程度不够，不能在教学中对孩子进行科学的引导。
　　2、改善幼儿音乐教育的有效途径
　　（1）革新教学资料，编制实用性教材
　　改革教学资料，编制出与时代相适应的音乐教材是当前必须做的工作之一。我们可以利用当下一些可利用的元素，将音乐教学创造性的融入其中，如大多数孩子都比较喜欢的《喜羊羊与灰太狼》，我们可以将教学内容变成喜羊羊与灰太狼对话的形式，再配合相应的背景音乐或插图等，从而起到寓教于乐的效果。还有当下比较热播的《熊出没》，以其趣味性和知识性受到许多家长和孩子的喜爱，我们也可以将歌词编写成片中角色对话的形式，或者将某一段音乐定位为片中某一角色出现时应有的背景音乐，从而让孩子在轻松愉悦的氛围中掌握教学内容。
　　（2）正确认识幼儿音乐教育的作用地位
　　家长和教师必须对幼儿音乐教育有正确的认识，改变过去将音乐特长作为跳板的陈旧观念。比如，幼儿园里的一位家长说过，他让孩子学习音乐、学习舞蹈，并不是希望孩子在这一方面取得多好的成绩，而是希望孩子能通过学习音乐舞蹈锻炼形体、完善人格。我们应该在幼儿园家长和教师中广泛灌输这一观念，使其认识到幼儿音乐教育的真正作用。现在许多家长有陪孩子看电视剧的习惯，因此，媒体便可以利用这一机会，在动画片中间穿插一些宣传广告，提醒家长正确认识幼儿音乐教育，从而发挥其在教育中的引导作用。
　　（3）提高幼儿音乐教育师资队伍素质
　　第一，幼师要对自身的作用有正确的认识，同时幼儿园可以经常开展教学经验交流会，将好的经验做法相互交流，也可以邀请家长和孩子参与，吸取他们的意见和建议，在此过程中逐步完善教学方法。第二，师范院校应该在幼师生的课程设置中设立专门的音乐课程，加强幼师生自身的音乐素养，并在课程设置中加大文化课力度，加强对幼师生文化素质的考核。定期开展教育实践活动，让幼师生走进幼儿园切身体验幼儿音乐教育，将理论知识和实践相结合，探索出真正适合幼儿的教育方式。第三，学校在招聘幼师时也应注重其综合素质，制定合理的人才培养计划，推进社会、教师和学生之间的交流，通过科学合理的人才考核体系规范幼儿音乐教育活动。
　　音乐教育是素质教育的重要内容，在幼儿发展时期具有至关重要的作用，是激发幼儿智力、情感、审美力和创造力发展的重要手段，也是促进幼儿身体健康、培育幼儿人格的关键因素，因此，幼儿园教育中必须将音乐教育作为重要的教学环节，教师、家长、幼儿三位一体，真正发挥幼儿音乐教育所应有的价值。
　　参考文献：
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