【正文】  【摘 要】 随着素质教学的不断推行，语文的教育目标也发生了深刻的变化，在素质教育的模式下，我们要推动学生们语言能力、阅读能力、理解能力等等各项语文能力的全面发展，但是这样的教学目标并不容易实现，这还需要我们教师和学生们的共同努力才能完成。在这些能力的教学中，培养学生们的语文能力可以说是最基础的能力，语文阅读能力的教学和发展是学生们学习和培养其他能力的基础和关键，但是在教学的过程中，关于有关语文阅读能力的教学内容也是一个重难点内容之一，很多的教师和学生们因为语文阅读的内容而头疼。其实要先个提高初中语文阅读的教学效率和学生们的学习效率，这都是有方法可循的，本文就给大家介绍我在教学的过程中采取的教学措施与大家分享。
　　【关键词】 初中语文；阅读教学；教学效率；教学方案

　　在当前的初中教学中，语文的教学是一个重点的内容，而在这其中，关于语文阅读的教学又是一个重中之重的教学内容。当前语文阅读教学效率不高有很大的一部分原因是由于教师的教学方案设计不利所导致的，在教学阅读的过程中，有很多的教师的教学方法由于还受到传统的应试教育的影响，使得他们的教学方法还没有真正的转变，这样的教学方法当然适应不了当前的教学目标，所以才导致当前的语文教学效率低下，因此我们需要根据素质教育的需要转变教学的目标。
　　一、重视学生对课文感情的培养
　　要想学习好阅读，培养学生们的阅读能力，最重要的是要将学生们带入到阅读的环境中去，要让我们的学生们对于阅读产生真正的理解，要让学生们以文章作者的身份去体会文章所表达的感情，也只有这样才能让我们的学生们真正的理解文章，真正的提高他们的阅读能力和阅读的水平。但是收到教育程度的限制，大部分的学生中还不能很好的自我的进入到文章中去，针对这样的情况我们就需要发挥教师的作用，利用一些教学的方法和手段将学生们引导到课文或者文章中去，以此来培养学生们对于课文的情感。
　　例如，我在教学初一语文课本第二单元法国作家都德写的《最后一课》的时候就采用了这样的教学方法。这一课的内容说的是法德大战期间，法国战败，被迫割让土地给德国，而作者就处在被割让的地区之中，因为地区被割让，他们不得不学习德语等一系列分离祖国的事情。这篇文章以小见大，以一名学生的视角将祖国分离的悲痛之情表现的淋漓尽致。我在教学的过程中由于我们很多的学生们都没有经历类似的事情，当然也就不能理解作者的那份情感，对于这篇文章的阅读学习当然也就不深刻，面对这样的情境，我决定利用迁移的方法教学这篇阅读。对于法德战争学生们并不了解，但是对于我们国家曾经发生的生死存亡的抗日战争大家都是有所了解的，我讲述了在抗日战争期间发生的一个故事，在东北地区，由于当时东北已经成为沦陷区，日本侵略者为了实现对东三省的永久侵占，于是在东北推行奴化教育，不让我们学习中文，推行日语的教育，他们这样的行为与德国对于法国的行为没有区别，就是想让我们亡国亡种。这样的类比教育就能让我们的学生们体会到《最后一课》中作者的感受，真正的理解作者所表达的情感，也帮助我们的学生们更好的学习了这一课。
　　二、引导学生们在教学的过程中进行思考
　　俗话说学而不思则罔，思而不学则殆，古人很久以前就告诉我们要思考，只有思考才能真正的将阅读变成自己的一种能力。但是初中的学生们由于学习的经验还不丰富，有很多的学生们不能自主的进行思考的学习，在这样的情况下就需要我们教师对学生们进行思考的引导。
　　例如，在教学的时候，我就会积极的对学习中的文章引导学生们的思考，在这个引导学生们思考的过程中我们需要注意两个问题。第一个就是要尊重学生们的思考自由，每个人看到每一篇文章的时候都会有自己独特的感受，这与学生们的思维和生活环境等等因素有关，我们最作为教师不能强制学生们接受我们的思想，反而我们要鼓励学生们进行独立的思考，鼓励他们说出自己思考的结果。第二个就是需要给学生们传授一些思考的方法，如教导学生们如何分析一篇文章，从哪些因素去观察和分析这篇文章的内容等等，这些都需要我们去教给我们的学生。
　　三、给学生们创造读书的环境
　　阅读的过程是学生们与作者心理碰撞的过程，在这个过程中需要安静的环境来实现，我们在教学的过程中需要注意给我们的学生们创造适合阅读的环境，这对于提高阅读的效率具有重要的作用。
　　我在教学我们班级的语文阅读的过程中就会注意给学生们创造阅读的环境，一般在下课的环境时都是比较吵闹的，这不利与学生们的阅读，于是我决定利用上课安静的环境给学生们进行阅读。为此，我特意从每周的语文课中抽出了几节课给我们的学生们进行语文的阅读，这样的安静的环境更加利于学生们的高效阅读。
　　总结：总而言之，在教学的过程中我们需要重视起初中语文阅读教学的重要性，我们基层教学工作者更加需要积极的加入到阅读教学策略的研究和分析中去，我们要通过我们的不懈努力帮助我们的学生们提高阅读的能力。
　　参考文献：
　　[1]林燕枝：《运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂》，学术期刊《作文成功之路（上旬）》，2017年8期
　　[2]王英姿：《阅读教学中学生自主学习与有效引导》，学术期刊《现代教育科学（小学教师）》，2017年4期