【正文】  在从事幼儿教育的10余年里，我认为，幼儿园的美术教育，是最易于幼儿理解和接受的教育之一，这也是最适合于3—6岁幼儿进行的活动之一。幼儿可以在美术活动中，随意的进行涂鸦或是绘画，这样的活动不仅能提高幼儿的动手、动笔能力，更能提高孩子们的想象力、创造力。对于他们的绘画作品，有着与成人不同的见解，这也是美术活动所培养孩子们想象力的神奇所在。我在美术教学中，常用以下方法。
　　一、观察法
　　这种方法可以提高幼儿的观察力，为他们能大胆地表现事物打下基础。但是幼儿在进行美术活动时，教师需要将多方面的观察相结合，因为观察不仅是幼儿认识形象的主要途径，而且是幼儿表现对象的前提。教师应注意从以下方面引导幼儿的观察。
　　1、培养幼儿观察的习惯
　　幼儿教师在日常各种活动中要培养幼儿细致观察的习惯。例如，我为了让幼儿学画乌龟，在活动室里养了几只小乌龟，平时就引导幼儿细致地观察它们，使幼儿对它们的形象有比较深刻的印象，结果在教画乌龟时，幼儿都画得很生动，而且富有创造性。幼儿养成观察的兴趣和习惯后，就会为美术创作活动积累丰富的视觉表象素材，绘画的水平就会自然提高。
　　2、在观察中进行指导
　　幼儿在观察事物的时候，往往会结合自己的喜好，喜欢的事物观察的就仔细些，不喜欢的事物，就会略看一、二，在这样的情况下，教师在观察中给予必要的指导，就会对幼儿的观察很有帮助了。
　　二、游戏法
　　幼儿可以在游戏的环境中自由的进行美术活动，下面我来介绍一些我在美术教学中常用的几种形式。
　　1、补充、填图画游戏
　　教师在画面上画出主要形象，让幼儿补充细节，看谁补充的好。这样可以使每位幼儿的绘画效果不一样，也提高了幼儿的想象力和创造力。
　　2、故事、儿歌、歌曲创编绘画
　　教师为幼儿提供故事、儿歌、歌曲等资料，让幼儿结合自己听到的、看到的进行绘画。
　　3、实物粘贴画
　　可以结合我们日常生活中的物品，例如，农作物、果壳等来进行粘贴，在活动中教师可以多为幼儿提供一些材料，幼儿可以结合自己喜欢的来选择，他们会给你惊喜的。
　　4、手指印画
　　教师结合手指的不同宽窄度，运用颜料或印泥进行手指印画，再用笔进行填画，变成不同的物体。
　　三、示范
　　我在美术教学上，会很重视示范的过程，我认为，在教师示范的时候，可以让幼儿随意的来观察。例如，我在示范给小猫涂色的时候，就会请幼儿来前边观察我是怎样涂色的，这样可以让幼儿看的很清晰，也会提高他们的积极性。
　　四、范例
　　我认为在美术教学中，不要有特别固定的范例模式，因为这样会在无形中，束缚幼儿的想象力和创造力。在以往的绘画教学中我们会发现，每位幼儿的绘画作品几乎与教师的范例内容很相似，就连每个部分的颜色，涂的都是一样的，一个班级的画展里千篇一律。这样不仅没有达到幼儿园美术教学的实际意义，还阻碍了幼儿的想象力和创造力的发展，是有违背幼儿园美术教学意义的。结合我的教学经验，针对不同幼儿的年龄特点，我会有以下几种出示范例的方法：
　　1、针对小班的幼儿年龄特点，我会将我本节绘画活动中的内容，事先编成小故事，运用课件的形式来讲给他们，让他们对这些图形产生好奇感，然后再将它们贴在美工区域里，这样就会在他们的脑海里形成了一个图形的轮廓，在下次的绘画活动中，就不用再出示范例了，只是对他们稍加指导即可；
　　2、针对中班幼儿的年龄特点，我会将要绘画的内容，事先贴在美工区域中，在每天早上的区域活动中，让幼儿临摹，他们可以随意进行创作式绘画。例如，可以给图画中的动物变换表情、动作等，这样也可以加深幼儿对画面的记忆，在下次的绘画活动中，幼儿会很轻松的进行绘画；
　　3、针对大班幼儿的年龄特点，我会为他们提供故事、歌曲等资料，让他们在以往绘画的经验基础上，进行自主的创作和写生绘画。例如，我设计了一节大班的创作画《小蝌蚪找妈妈》活动，幼儿自觉的结合故事人物，分成了5组，每人设计一幅画面，5个人设计的画面结合起来，就是《小蝌蚪找妈妈》的故事。孩子设计的热火朝天，最后我将孩子们设计的画面，装订成册摆放在班级的图书角里，他们每天看着自己设计的连环画，开心的不得了。
　　总之，幼儿园美术的教学方法是多种多样的，教师应该结合自班幼儿的年龄特点，来灵活的运用教学方法，创设一条属于自我特色的美术教学模式，将幼儿美术活动生动活泼的进行下去。