【正文】  【摘 要】 小学语文高效阅读教学能在提升学生阅读质量和阅读效率的过程中，实现教学有效性的稳步提升。阅读能从根本上提升学生的语言学能力，也能提升学生的学习技巧，推进学生的综合语言素养有升华，在阅读中感受文字的美感，在阅读中进行语言内容的理解。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；重要意义；教学方法

　　在语文教学体系中，特别是在小学语文教学中，阅读教学一直占据着主导地位，对培养学生的语文核心素养具有十分重要的作用和价值。但在实际教学中，由于小学生年龄小，他们的认知水平及理解能力相对较弱，加之教师的教学模式滞后、方法单一，教学评价也不合理，所以阅读教学的效果并不理想，进而影响了小学生语文核心素养的培养。因此，作为小学语文教师，我们必须充分认识到阅读教学在小学语文教学中的重要意义，并采取有效的策略，提高阅读教学的质量，以促进小学生语文核心素养的提升。
　　1、小学语文阅读教学的问题分析
　　首先，结合当前的教学现状能了解到，小学语文教师在教学中依旧使用传统教学模式开展教学活动。但要注意传统教学模式是一种封闭式的教学，师生间的关系不能对等，教师始终处于教学主体地位，单方向地向学生传授课本知识内容，学生在此教学方式的影响下，自主阅读机会不足，而在实际教学过程中教师也用自己的阅读过程中代替学生的阅读过程中，导致双方缺乏互动，学生难以进行主动的知识内容探究，这其实是有悖阅读教学要求的，对学生阅读能力的提升产生不良影响。其次，受到升学压力等因素影响，部分语文教师十分关注学生的卷面成绩，不是很多关注学生的课外阅读习惯和行为习惯。而现阶段市面上课外阅读读物参差不齐，小学阶段的学生则取法选择优质书籍的能力与经验，导致不能判定阅读哪本书籍更好。另外要注意小学阶段的学生人生观与价值观还处于形成阶段，若是接触的读物三观不正，不但难以提升小学阶段学生的阅读能力，甚至会带来负面的影响。故此，教师需要在教学活动中帮助学生选择一些适合其认知特点的优秀读物，而不是采用“散放”政策，对学生的课外阅读听之任之。
　　2、小学语文阅读教学的重要意义
　　2.1调动学生学习知识的积极性
　　在小学语文教学中，教师开展阅读教学能够让学生对课文进行再认识，在阅读中有所收获。这样一来，学生就能体验到阅读的乐趣，从而深化对阅读教学的认知，激发参与阅读的兴趣，调动学习语文知识的积极性和主动性。
　　2.2促进整体教学质量的提高
　　众所周知，在小学语文教学中，阅读教学与识字、听力、口语表达及写作教学具有十分密切的联系。教师通过开展阅读教学，能促进学生综合能力的发展，从而为整体教学质量的提升奠定了坚实的基础。
　　2.3培养小学生的语文素养
　　当前，我国的课程改革已经步入核心素养培养时代，所谓核心素养，就是指学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教师通过开展语文阅读教学，不仅能培养学生的理解能力、语言表达能力，同时还能培养他们的思想道德修养。由此可见，语文阅读教学能促进学生语文综合素养的提高。
　　3、提高小学语文阅读教学质量的有效策略
　　3.1凸显学生的主体地位
　　随着课程改革的不断深化，在素质教育理念下，传统的教师“一言堂”的做法已经不适应时代的发展，与课程改革的要求相背离。因此，在当前的小学语文阅读教学中，教师必须更新自身的教学理念，与时俱进，根据新课程“以人为本”理念的要求，尊重学生的主体地位，将课堂教学的主动权交还给学生，凸显学生的主体地位，从而激发他们阅读的兴趣，调动他们参与课堂活动的积极性，进而提高课堂教学效率。
　　3.2激发学生的阅读兴趣
　　小学阶段的阅读教学主要是在朗读的基础上开设的，学生通过朗读能更明晰主人公的形象，使学生在阅读过程中解读文章的内容，进而对主人公有更多精神上的解读。其实在现阶段学生会发现知识内容学习应该本着人外有人，天外有天的学习理念，通过多读书了解更多书本以外的知识内容，书籍中有更为广阔的世界，能通过书籍看到广阔的世界，认识到清新美丽的自然环境，感受到人生的珍贵等。学生在阅读中有更多新感悟，学生也能在这个过程中发现其价值所在，进而学生才能在不断激发学生浓厚兴趣的过程中，更积极地参与到阅读教学中来。
　　3.3灵活有效的教学方法
　　在小学语文教学中，教师要想提高阅读教学的质量，还必须灵活运用有效的教学方法，不断丰富课堂教学的内容，这样才能激发学生学习的兴趣。正如笔者在前文中所言，在当前的小学语文阅读教学中，很多教师受到长期教学实践经验的影响，经常采用自认为很有效的教学方法，这样一来，就会降低学生阅读的兴趣，无法使他们有效体验阅读的乐趣。因此，教师必须创新教学方式，灵活运用有效的教学方法，不断丰富课堂教学的内容，以此吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，从而提高课堂教学的质量。
　　3.4引导学生运用正确的学习方法
　　学生对阅读产生浓厚兴趣后，学生会获得事半功倍的学习效果，但是兴趣学习不代表毫无目的性的进行知识内容的学习，若无阅读方法指导，阅读效果将不复存在，阅读本身也将没有意义。所以，教师应给学生提出良好的教学指导，并通过阅读教学的方式，深化教学体验，调动教学积极性，提高教学效率。譬如，教师在带领学生进行阅读训练的时候，与学生一起研读《我的老师》的时候，教师需要给学生做好阅读计划，不要让学生盲目地进行阅读，更需列出问题让学生思考：“老师的怎么样的人？”我和老师有什么样的故事？老师的外貌特征怎么样？教师通过此类方式，让学生树立良好的阅读目标，在深化学生阅读体验的同时，让学生能带着问题进行阅读，形成较好的阅读效果，进而能在深刻理解文章内容的过程中，实现教学有效性的稳步提高。
　　综上所述，在小学语文教学中，阅读教学占据着十分重要的地位，对学生未来的发展具有十分重要的意义。在实际教学中，教师应激发学生阅读的兴趣，帮助他们感受到阅读的乐趣，并培养他们良好的阅读习惯，从而不断提高小学生的语文核心素养，为其全面发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]任虹.浅谈朗读指导在小学语文阅读教学中的重要作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：139.