【正文】  人类进入二十一世纪，我们迎来了数字信息时代。作为教育工作者，要高瞻远瞩，认真研究，充分发挥网络教育作用，以创建一个适合时代的网络平台，打造人民满意的教育。因此，网络德育作为新世纪人类文明教育的基石，已成为德育工作的前沿课题。
　　下面是我关于班主任网络德育教育的几点思考：
　　1、网络德育目标的实现
　　德育是素质教育的灵魂。德育应始终站在学校教育工作的前沿。通过现代信息技术与德育主体的“一体化”的实施，更好地发挥“系统”和“过滤”学生的在线活动道德教育，加强指导学生的网上活动，学生树立“道德德育教育为先”的生活，提高学生的道德修养。网络时代的德育应立足于学生的身心发展，提升传统德育的优势，吸收和借鉴网络的优势，形成网络德育的新时期。
　　拓展网络道德教育，利用学校资源，积极开展网上文化活动，引导学生正确利用网络资源自我发展、满足心理需要的许多方面，学生的成长过程中，提高学生的审美能力和水平的追求，使学生对网络资源的合理利用，提高网络应用。
　　2、现代信息网络时代的德育工作要求
　　开放，互动，个性化的网络，使我们的教育，特别是道德教育打破时间和空间的限制。未来几年，中国互联网将成为大学生就业的主流方向，于是德育工作空间发生了变化，德育教师的工作内容得到了拓展，为现代教育的发展提供了广阔的空间。因此，建立、丰富、维护良好的校园网络，使网络成为学生的“学习乐园”，充分占领学生在时间和空间上的教育，潜移默化地加强学生的道德教育，这对教育工作者提出了更高的要求。班主任要充分利用现代信息网络技术，使每一个家长和社区通过网络了解我们学校，了解每一个班级，了解每一位老师，这使得学校-社区-家庭教育合力为一。时间上和空间上使学校教育得以延伸，德育内容不断拓展。
　　3、网络德育教育中存在的一些问题及对策
　　从内容上看，网络道德教育纳入德育体系，树立正确的网络道德的中小学生，自觉规范自己的行为与网络道德要求，网络道德教育达到了塑造学生的人格、社会公德教育、法制教育的结合。
　　从形式上看，德育要主动抢占网络阵地。目前，我国学校德育的主要形式是以学科教学课程为载体，以德育活动为载体的教育形式，与专门开展网络道德教育的栏目或内容和互联网上的海量数据资源相比，网络德育内容贫乏、缺乏吸引力。互联网是一个战略制高点，互联网被称为“眼球大战”，这意味着谁能吸引网民的注意力，谁将获得在互联网上的胜利优势。德育应把互联网作为其阵地的一个组成部分，采取积极的战略抢占自己的阵地。
　　从网络教育的角度来看学校德育。网络道德教育的目的在于使学生了解并遵守伦理相关的信息和活动的法律法规，综合安全，卫生，信息技术的运用，这就需要全面实施素质教育，是实现学校教育目标的必然要求，学校要站在未来时代的教育立场，设计和规划开展以一系列的形式来实现网络道德教育多样性的教育教学活动的目标。
　　4、建立与完善网络监控技术系统
　　互联网和任何新事物一样，在发展的初期有许多不完善之处，就像一把锋利的双刃剑，给人们的生活带来极大的便利，也带来了不小的负面影响。所以我们必须尽快建立一个新的体系，提高网络监控产品开发技术，完善网络管理的法律法规。
　　根据网络的特点，针对青少年的网络心理，以及不良现象，开发一个“卡”可以识别青少年年龄，限制青少年用户访问时间，来控制用户的浏览内容，作为青少年网络身份证。这张卡只做一个，没有卡就不能上网了。这要取决于社会各方面特别是执法部门和科研部门的努力。学校网络德育既能有效，又有赖于形成相互合作的“全德育模式”，形成“统一战线”的网络德育策略。教育工作者要不断学习，了解网络，加快网络道德教育的研究，净化网络环境，建立一个网络化的长远网络道德教育，树立百毒不侵的防火墙，让青少年健康成长。
　　总之，只要我们认真研究网络道德教育，找出网络道德的规律，总结、创造网络道德教育的方法，将极大地提高德育的针对性和实效性。加强网络道德建设不仅是教育者的责任，也需要全社会的支持和参与。网络道德教育关系到人类的未来，让我们携手共同营造文明健康的网络环境，为还给孩子们一方净土，一片蔚蓝的天空而努力。