【正文】  【摘 要】 在《幼儿园指导纲要》中写到：“幼儿在德育教育中，幼儿园应该将情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主要的措施，注意一些潜移默化言语行为在幼儿生活和其他活动之间的影响。”因此可以得知，德育教育在幼儿的学习中十分重要，各个方面都得到体现。这就要求幼儿教师在与幼儿相处的过程中和教学中，善于利用多方面资源对幼儿进行德育教育。
　　【关键词】 情感教育；德育教育；幼儿教育

　　德育教育，不仅仅是在幼儿的学前教育中占有很重要的部分，还是教育界中讨论不曾停止过的任题之一。因为，幼儿园时期的幼儿，处于懵懂时期，可塑性十分的强，外界事物的引导和在此期间养成的习惯、脾性足以在今后成长的路程中有着指导性的影响。德育教育就是一个有目的性的、有组织性的由幼儿教师在教学和与幼儿相处的过程去塑造儿童美好的心灵活动。这就要求幼儿教师在细节处、琐碎处注意言语行为，引导幼儿认识对处理事物的态度和方式，并且要不断的去培养和加强幼儿对德育的了解。
　　1、创造良好的幼儿教学学习德育环境
　　幼儿在幼儿园中生活和学习的环境，是影响幼儿身心健康发育和成长的主要条件之一。幼儿园要为幼儿提供一个创新与教育相结合的学习环境，为幼儿的活动和展现自身的表现提供平台。在具体的实践中可以得出：舒适、优美、温馨的教学环境中，幼儿的学习兴趣是高涨的，不仅学习效率高而且会积极的想表现自身，整体氛围是十分融洽的。这种环境，会在潜移默化中不断的塑造着幼儿的心理和品格，丰富幼儿自身的情感。因此，这就需要教师在幼儿园中积极的为幼儿创造一个良好的教学环境，让德育教育能够渗透在环境的各个方面。
　　1.1幼儿园内部环境的创新
　　幼儿园内部的环境，对于幼儿的影响是在无形中的，也是最深的。同时，还能够将一些对幼儿难以用言语描述的观念用各种形式表达出来。例如：“爱祖国”，可以让幼儿感受祖国大好河山的壮丽，同时采用绘画的形式，，让幼儿描绘出心目中的祖国，以及手工的形式。通过展览，让幼儿能够互相交流对于祖国的美好；“爱家乡”，通过教师的讲解，让幼儿能够以展示家乡特产、讲故事等形式，增加幼儿对家乡的认知和了解。透过这些活动，在无形之中不仅能够让幼儿开始了解这个世界、国家、家乡，还能够激发幼儿对国家、对家乡的情怀，从而为建立真确的价值观和人生观打下坚实的基础。
　　1.2幼儿园班级环境的新颖
　　幼儿园班级，是幼儿呆的实践最为长久的地方，也是幼儿接受德育教育的地方，这就要求教师在细节和琐碎之处要注意德育教育的贯穿。其一，教师可以根据班级幼儿的年龄、学习进度，在教室的软装装饰方面加大力度。例如，可以利用手工课，教师与幼儿共同完成一些标语，像是洗手池旁的“节约用水”、便池旁的“上完厕所要冲水哦”、玩具处“珍爱玩具，玩具也会痛的”“玩具也要回家的哦”等幼儿简单易懂的标语，贴在指定区域，在无形之中让幼儿能够养成良好习惯，而不是需要教师一遍又一遍的去教说。不仅如此，还能够让幼儿在班级的布置中有着良好的成就感与参与感，能够激发幼儿的创新能力和责任感。其二，教师还可以在教室中采用类似于“红花榜”之类的展示区，让幼儿每次得到表扬的小红花能够贴在榜上面，既激发优秀的幼儿更上一层楼，也让其他幼儿积极的参与活动，形成良好的竞争氛围。其三，教师可以规划处一块活动区域，提供幼儿参与各种实践活动的活动场所，例如，“图书交流区”“娃娃设计之家”“天才益智区”等等，让幼儿能够在活动区域中开展自身有兴趣的活动，在其中不断的探索、遨游，教师还可以有针对性的进行引导和教学，激发幼儿的创新创造能力，满足他们所需的社会参与感和丰富情感。其四，教师可以在教室中布置一些安全的花卉和小动物，例如金鱼、蝌蚪、乌龟、蚕等，既可以分享自然界的美好，又可以让幼儿参与到浇水、喂养等活动，激发幼儿的爱心。
　　2、创造良好的幼儿生活学习德育的环境
　　家庭是幼儿生活的基础单位，所以家庭的幼儿生活环境对于幼儿的德育教育是十分重要的。特别是家长的素质教育和家庭的氛围、布置，在极大的程度上会影响着幼儿的道德发展以及性格的塑造。例如，父母的素质较为优秀，在对待家庭的态度上是一家相处融洽的，那么幼儿对待事物的态度也是和善的；若父母的素质较为差，对待家庭的态度是可有可无的，那么幼儿对于家庭的归属感也是可有可无的，这就会导致幼儿对于家庭的认识是片面的。所以，这就意味着，家长对于幼儿的德育教育有着关键性的影响，若家长注重对幼儿的德育教育，那么就要从自身做起，因为家长就是幼儿最直接的学习对象，那么幼儿的道德发展基础会打的很牢固，在之后的成长过程中，幼儿的道德发展水平会逐渐提升；反之，则亦然。
　　3、创造良好的幼儿社会学习德育的环境
　　对于幼儿来说，所接触到的一切都是对这个世界的新认知，所以“模仿”是一个很好融入这个社会和增加对这个社会的认知的一个途径。所以，幼儿周围的事、物、人、境都能够成为他们模仿的对象。例如，跟着爱跳广场舞奶奶长大的幼儿，对于广场舞也能够信手拈来；对于经常看电视剧、动画片的幼儿，人物的模仿能力并不弱；经常听歌的幼儿，是有自信去高歌一曲的等等。所以，不仅仅是要在幼儿园和家庭有一个良好的德育环境，还要有一个良好的社会德育环境。特别是，教师和父母要起到很好的榜样作用，其一，要有爱心，能够友善和平等的对待所有的幼儿；其二，要有积极乐观的心态，参加各种活动，并且有着良好的竞争关系；其三，言出必行，己所不欲勿施于人，教师和父母所要求幼儿做的，前提是自身也要做到，给幼儿一个学习的榜样。
　　4、社区德育资源的恰当利用
　　对幼儿进行德育教育，目的是为了能够使得幼儿在走出校园、走出家庭的时候，能够融入在社会中去。这就需要幼儿园同一些图书馆、敬老院、广场、交通大队等单位建立关系，有针对性的定期组织幼儿去参加各个单位的活动，开阔其视野和幼儿对社会事业的参与积极性，同时也能提升幼儿的德育教育的实效性。
　　5、结束语
　　幼儿园中幼儿的生活，情感教育在德育教育中占的比重并不低，教师和父母的言行举止，以及他们在细节和琐碎之处的不曾注意的地方，对于幼儿的德育教育都是有着很大的影响。所以，只有将正确的情感教育在幼儿的游戏、学习等方面渗透进去，才能使得幼儿的德育教育得到良好的学习。
　　参考文献：
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