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基于信息可视化传播视域下的高校专业形象塑造

 

【作者】 朱雷鸣

【机构】 温州职业技术学院

【摘要】

【关键词】
【正文】

【摘  要】作为高校组织体系中的最基础单元——各级学科专业,承载着高校文化面貌及校园文化发展精神,本文着重研究高校专业形象的塑造程序和方法,并基于信息可视化所带来的专业建设形象呈现信息化的趋势,详细论述高校专业形象的新形式,借此探索信息可视化为理论的高校专业形象塑造特征。

【关键词】 信息可视化 高校专业形象 专业形象传播 

一、信息化促使高校专业形象的多元化发展

    环顾我国各类高校的校园文化面貌,自信息互联网化发展为分界点,在此之前专业形象的模式受制于地域文化环境以及学科形象固有观念,呈现出浓厚的地方文化与文、理、工、农、医相结合的专业形象。在大学科的形象影响下,分化出的各专业形象较难脱离自身形象特征,传播及应用受制于人们的固有观念和看法。在信息化逐渐迈入校园后,大学科专业在形象传播过程中彼此交流学习,并努力挖掘自身特色,形成地域间文化间差异,处于百花齐放的大好局面。

二、信息可视化下的专业形象传播新趋势

    在信息化新媒体传播驱使下,专业形象随着招生、就业等内涵形象宣传需求的不断提升,专业形象的传递离不开数字化信息广泛推广,如介绍自身学科优势,除运用数据文字,图片视频等传统媒介传播外,许多国内外高校运用互动视频,信息可视化软件,H5公众号,直播等新媒体推广自己专业形象,对专业形象的推广起到良好的助推效果,也获得更多业内人士的广泛关注。归纳这些形式不难看出:将如此繁多的信息媒体数据处理成视觉形象,即是信息可视化领域所涉及的运用范畴。以信息可视化视域角度研究专业形象塑造将拥有以下趋势:

1.以视觉媒介为传播载体的专业形象传播

     专业形象将不再局限于文字数据等枯燥的展示,任何可以承载视觉传播的媒体(视媒体)均可以形成专业推广的载体。其受众范围广、传播速度快是这类专业形象的传播特点。如果从形象普及与受众面角度中分析不难发现,其表征内容呈现大众化,通俗易懂。

2.高度数据综合的真实专业形象体现

     在大数据时代背景影响下,高校专业形象的相关信息被数字化数据化,形成了直观有效的传播。像院校专业排名、就业率、专业荣誉等,各类数据的细化与分解分析的直观体现塑造了专业真实面貌,数据信息的直观透明也影响到专业形象的表现形式,为了贴合专业真实形象,大量的数据可视化展示被作为专业形象的一种方式,提升专业实力可信度。

3.与网络信息文化高度融合

如今随着信息可视化的影响,专业形象从古板的意识形态认知逐渐被打破。随着直播、,网络互动的兴起,网络信息文化的影响给专业形象的塑造带来了多样性展示的空间,且易与当下网络实时热点,流行语等活动形式紧密关联。专业形象传播不再局限于厚积薄发的专业积累,“短平快”的高度融合网络信息文化的传播形式也逐渐成为专业形象塑造的主流趋势。

三、高校专业形象的信息可视化塑造方法与原则研究

1、专业形象的图文数据信息化可视化方法

    信息可视化的对专业形象的首要作用即是将繁杂庞大的专业图文数据内容进行精简、提炼、优化视觉表现。常规文本数据类型信息可视化,采用视觉排版与形式美基本法则进行优化即可完成主要的可视化内容,如若进一步为数据变化的实施更替做相关内容,在形式框架基础上可配合动态数据库与数据模型建立,利用可视化终端进行实时互动展示。需要注意的是,上述两种方法广泛应用建立于专业形象的文本及数据内容的丰富性和真实性基础上,对于专业形象尚未明确或信息来源不足的情况下,需仔细慎重论证后采用合理的方式扬长避短,求真务实为准则,避免夸大其词。

2、专业形象的信息视频可视化传播方法
   
在充分利用视觉媒体、视频流媒体传播的基础上,将专业形象以动态视频形式展示的可视化方式。目前常见于专业宣传片、专业活动记录等有视频推广需求的传播领域。常见信息可视化视频方法大致分为实景类可视化、动画类可视化、与综合类可视化三种形式。实景可视化利用摄影、拍摄、短视频等形式,配合视频剪辑,运镜等方式综合表现,但不同于传统视频拍摄之处在于,信息可视化视频重点突出流程叙事的简洁化,专业形象塑造力求真实;动画类可视化利用AEAIC4D等视频动效软件,综合表达出的快节奏动画切换、动画转场与镜头切换的可视化形式,为专业塑造轻松生动的形象,使其特点鲜明,形象易于被年轻群体接受;综合类可视化即综合利用上述两种形式的视频形式,在视频制作逻辑及综合制作技术上融合难度更高,配合更高要求的专业形象塑造而进行的信息可视化视频制作方法,关注信息传递的时间效益比。

3、专业形象的交互媒介及H5信息可视化交互方法

    以移动终端APP及小程序作为专业形象塑造媒介的交互类信息可视化形式,是目前广泛关注的领域。由互动小程序,互动课件和互动视频为载体的专业形象塑造,其优点在于聚焦个性化信息的定制传播。因此,信息互动类可视化视频遵循定制信息为原则,以信息受众用户为中心,综合管考虑各种可能,在互动环节中设置充分条件,得到用户想要的答案;另一方面借助专业形象塑造中同时,获取受众群体的选择信息,进行数据分析和统计,为专业形象塑造进一步提升提供更好的数据支撑。信息互动可视化除自身界面设计、交互程序开发方法外,亦可借助相关在线平台进行推广。通常为保证这类信息互动可视化的专业形象的效果,常设置趣味互动环节,并保证信息互动的隐私性。

四、信息可视化专业形象应对网络化传播的约束与反思

信息可视化的传播是以网络化传播为基础,因此在今后专业形象塑造必然离不开网络文化的影。因此除了享受网络化带来的传播便捷与快速,同时也为专业形象塑造形成约束,特别是对网络主流文化的判断与专业自身形象定位问题,不能过度迎合网络文化的快餐式发展。需要有方式、有目的的论证专业形象塑造的真实需求和传播目的。在传播形象中的信息可视化表达积极向上的同时,把握社会文化发展的主线,向社会传递积极的专业形象,是每一个高校专业形象的塑造责任。

  • 【发布时间】2021/10/24 22:02:15
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