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节点文献

让数学教学插上会飞的翅膀

 

【作者】 唐胜利

【机构】 湖南省衡阳市成章实验中学

【摘要】

【关键词】
【正文】

摘 要:在教学过程中我们要不断摸索新的教学方法,教师要从教学实际和学生的实际出发,充分尊重学生的课堂主体性,加强初中数学的教学形式,提升初中数学的课堂效果,提高学生的学习兴趣。

关键词:初中数学;学习方法;教学质量

1、强调习惯的重要性:反复引导学生培养良好的学习习惯。

学习习惯对学生的学习有着重要的影响,良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。在课堂教学中,我注重培养学生“会听课、会思考、会发现”的习惯,而课外又通过认真地检查、批改作业潜移默化地培养学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。(以成章实验中学372377班为例:例如关于改错,尽量少用甚至不用涂改液和修正带,用红笔改错;关于预习:经常在上完每一堂课后,我会花几分钟时间去引导和提醒学生预习下一堂课的内容,可以先让学生去阅读教材,再选择性去做些教材后面相关习题和大本导学案的自主学习方案,在做题中若遇到疑惑则作上标记带着问题去听课,这样可以提高听课效率和质量,同时在上新课之前,我会叫学生举手,表扬那些积极主动去预习的同学,带动其他同学养成预习习惯;关于复习和作业:我会要求学生在做大本导学案之前,先把前面的教学点、例题以及教学结论先看一遍,并且边看边做上标记,画上横线,这样可以及时系统的巩固学过的重点知识,该习惯已经在372377两个班级中初显成效。)  

2、上课前:研究学情,因材施教,备好课是提高质量的基石。

每学期初我对整册教材做了全面的了解和分析,注重知识的前后联系,制订了具体的教学工作计划。每一节课前都要搞清这节课的教学目标和教学重难点,注重对教学难点问题做详细的分析。力求每一节课落到实处,力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来。

3、课堂上:要提高教学质量,关键是搞好课堂教学。

课堂上,我特别注重观察学生的行为表情,因为不同的行为表情能及时反馈给我们不同的信息:学生是否走神了,是否认真了,是否听懂了等等。为了使学生对数学课感兴趣,我坚持经常在教学中融入一些数学史和趣味数学,为了提高教学质量,我坚持做到突出重点,突破难点,分层检测。我也做了以下要求:要求每个学生在老师讲课的时候尽量要看着老师,跟着老师的思维走。同时我非常注重孩子的数学思想的培养,例如:在做几何题目的时候,如果没有图,我要求学生将能画的图形要自己先画出来,再边读题边将信息标记在图上,这样题目冗长的内容就很形象、直观地反馈给了我们,既简洁明了,又能提高解题速度与分析问题、解决问题的能力。

4、作业:事无巨细,分层批阅,改好作业是提高质量的保障。

批改作业是了解学生掌握知识情况的一面窗口,是一个重要的反馈手段。通过批改作业能洞察学生的心理活动、思维方式,从而有针对性地确定教学方式、讲评方法,我根据学生的不同学情“因材批阅”、“分层批阅”,使作业充分发挥其巩固、锻炼的作用,发挥每一道题的训练价值,达到“海不拒细流,故能成其大;山不择细壤,方能就其高”的目的 。对于后进生,十个题目也许只对了前面四五个基础题我也会借此机会表扬与鼓励他们,增强他们的自信心。同时对于每本作业及时给予相应的点评(例如有一次我将食指的相信未来分为四段分别写在四个有进步的后进生作业后面作为评语,在课前亲自朗诵鼓励他们的进步,产生了一定的共鸣)

5、一个都不放弃:正视差异,分类指导,强化辅导是提高教学质量的捷径。

   我们知道对于现在的初一学生,个性差异非常大,所以在平时的教育教学中,我坚持以表扬鼓励为主,对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。我经常利用课余

时间进行个别辅导和集体辅导,(以372377两个班为例:苏霍姆

林斯基的《给教师的一百条建议》中谈谈对“后进生”的工作中提到在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一,有那么一些学生,他们理解和记住教材所花的时间,比大多数的普通学生多23倍;头一天学过的东西,第二天就忘;为了防止遗忘,我经常在下午第七节课后花一节课组织两个班的部分“后进生”, 以基础训练为纲,做些具有代表性的基础题目,一节课甚至只做一个题目,做对了就可以放学,做错了反复修改直到做对为止,这样学生之间可以相互激励竞争,做得快的十几分钟就做完了,做得慢的甚至一节课都还没做完,之后统一作好记录,在班上表扬做得好的同学,鼓励态度端正的同学;同时坚持开展“一天一练乐园活动”即六点四十左右课代表在黑板上抄一个具有代表性的题目,规定十分钟左右做完,做完后交给师傅批改,做错了师傅还要花时间给徒弟分析原因,同时做好登记,帮助他们树立学习的信心,做对了给予一定的奖励,以上两种方案在372377两个班也初显成效)。在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们重新树立起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学习中寻找成功感,(这里好比老师怎样将“面粉”揉成“拉面”)

总而言之,数学教学是辛苦的,也是有趣的,让我们苦中取乐,津津有味地品尝跋涉探索中的快乐,让我们的教学插上会飞的翅膀。

                                                                                           

相关文献:

[1]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

[2]黄炜.关于初中数学教育教学的研究.《考试周刊》.201627.

[3]徐兆生.浅谈新时期初中数学教学《读与写(教育教学刊)》.20147.

  • 【发布时间】2021/10/24 22:03:42
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