——普通高中班主任经验交流

  德国教育家雅斯贝儿斯曾说：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在从教20年的生涯里我一直在践行这句话。
　　今年我带高三五班以优异的成绩荣得学校和同事们的认可，现将我是怎样做好班主任工作的与大家共同交流，希望能对大家有所帮助！
　　作为普通高中，我班今年文化课走了五个重本生，有些意料之外，当时以为保两个就算能给学校一个交代了，以为关涵烁和刘鹏飞可以进重本线的，没想到张雅娜同学冲到475分，刘鹏飞只考462分，结果商大降分，刘鹏飞还是走了重本，这里真的感谢宗主任给他报的好，吴瑞和刘子钰是少数民族预科的重本，之所以提他们五个重本生不只是想说他们考的多好，我想联系一下他们的中考成绩谈一个问题，关涵烁同学来时就是班级第一的学生，一直保持三年，刘子钰中考成绩还好，而刘鹏飞中考成绩倒数第三，张雅娜同学中考成绩倒数第一，吴瑞同学如果当时不加少数民族20分，她不够三中线，还有我班冯国鑫同学中考成绩也不好，结果高考文综考206分，高考总成绩420，赵乐同学中考成绩也没够三中线，高考语文成绩是我班最高分116分总分402等等，通过他们的中考成绩到高考成绩的变化我只想说，我们能让优生保持住，让差生冲上来，就算是我们普高老师的胜利.
　　这里我谈一下，三年的班主任工作，我重要的核心思想就是如何调动学生学习的内在驱动力，也就是让他们自己想学习！不是给老师学，也不是给家长学，而是给自己学。
　　关于如何调动学生学习的内在驱动力，这里我重点谈两点。
　　第一，把他们的缺点正常化，用我们的外力帮助他们不断完善自己。  
　　我们三中的学生如果罗列他们的缺点，我们都得累坏，所以我们要坦然接受他们所有缺点，如果他们没有这么多缺点就不会是三中的学生，但既然他们来到了三中，遇到了我们，我们就不能再抱怨，而是正常化他们的缺点，用我们的外力来帮他们改正，所以我们首先要严厉。“严师出高徒”这句话一直是真理.我回想高一上半学期主要严抓两件事，男生的手机和女生的口红.2018年的时候国家对手机还没有出台政策，但我就要求在班级不许让我看到手机，无论上课还是下课，你要求归要求，如果你制定规矩，全班同学都听你的，那就不是三中学生，总有几个或者一些特殊分子挑战你，记得当时开学第一周，在班级抓住的第一个玩手机的是一个叫孟祥福的同学，第一次总要给他们机会的，于是我让他在班级检讨，要求他检讨一定要深刻，以免下一个学生再犯，并声称抓到下一个玩的和孟祥福一起停课一天，并把他的检讨贴在班级墙上，结果第二天王春雨同学就又被我抓到，当时我就蒙了，我把学生估计太好了，把自己也看得太高了，我当时立刻给家长打电话，让家长到校把孩子领回家，结果王春雨妈妈到学校后很不高兴，说不就是玩手机吗，至于停课吗，我听后又有点蒙，我以为家长会和我一起严管孩子，结果是这样，当时很生气，就说先交学校吧，我不管了，后来王春雨同学态度很好一直承认错误，我只好给自己一个台阶下，我当时真的就不想管了，但冷静之后我又告诉学生周一回来带一份家长对我管理手机的意见书，周一回来看到家长的意见书，大多数家长还是支持的，又增加了我抓手机的信心，于是我不管上课还是课间我都随时进班机查看，这样高一一学期的常抓不懈，我班手机的问题还是有一定的成效，但仍然达不到我预期的效果。
　　女生口红事我持续一个月才整住，早晨进班级先检查，涂的太红的一定出去擦掉，有个女同学说别的班级不管，我说我的班级我做主，你可以转班，我总认为高中生就涂抹根本就没心思学习，高三时看到高一涂抹严重的女同学都在素面的埋头苦读，我感觉我的严管还是有作用的.当然严抓的还有很多，各位班主任都有自己的道，这里我想说严抓的目的是让学生把心收回来，用在别地方的时间少了，用在学习上的时间就多了，我们的严厉就是外力，我们的学生必须有我们的外力的帮助，我们要用外力一步一步的帮他们改正缺点，然后我们再去驱动他们学习的内力。
　　第二，把他们的优点扩大化，用激励帮他们找回自信。
　　我们前面正视了他们的缺点，然后就要寻找他们的优点，可能有人说我们的学生除了不学习都是优点，的确这样，那我们就抓住他们最突出的优点，甚至扩大他们的优点来鼓励他们。高一时期的军训和秋季运动会是捕捉他们优点的最好机会，刘鹏飞和张亚娜同学我就是在秋季运动期间看到他们的优点的，刘鹏飞不善言辞，但当他看到班长韩宗新项目太多时忽然找到我说，老师下一项我替班长上，他太累了，我忽然想起他军训时晒的要哭的样子，以为他就是个公子哥呢，听了他的话我真的很惊讶，我说你能行吗，他说初中跑过没事，后来我不记得他跑没跑。但当我发现他有早恋倾向时，和他的一次深谈我就提到他运动会主动要求下项的事，对他的责任与担当进行赞扬，我说你很有男子汉的担当意识，老师相信你会处理好早恋和学习的事情，后来通过与家长的沟通，了解到刘鹏飞当年以富路镇第一的成绩考入学城的，到初中后由于种种原因就不好好学习了，我了解到这点后又对他的学习能力给予肯定，相信他高中如果努力一定还会冲上来的，高一上学期末刘鹏飞的成绩就冲到前面了，他还是具有学习的潜质的，尤其他疫情期间，他的自律性很强，他妈妈说网课期间他从早到晚一直在学习，高三第一次模拟他考了全校第一，但高考没发挥好，刘鹏飞在去年教师节把元稹的那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”送给了我，足以看出他对我的认可。张亚娜同学在运动会期间表现出极强的集体荣誉感，而且性格开朗活泼，聪明机灵，但她基本上犯了三中学生该犯得所有错误，迟到早退化妆早恋，甚至带头把寝室锁头换了，不让寝室老师查寝，但她每次犯错误我批评她后，我都会说一句张亚娜你如果把你的聪明用到学习上你一定能冲进班级前十名，基本上高一一年她的变化就很大，疫情之后的高三她就一直稳下来，埋头苦学，几次模拟她的成绩一路飙升，但最好也就是全校第十，高考冲进全校第二，付晓丽老师好久才明白考第二的是张亚娜，而不是刘鹏飞，张亚娜给我的毕业留言是“幸遇恩师，感谢您的不抛弃，不放弃。”有时你给学生一份信任，他会还你一个意想不到的惊喜。我班一个叫李娜的同学和我说，老师其实我没有你说的那么好，你每次表扬我后我就会努力的做的更好，李娜同学不聪明，但是稳重扎实，我总是抓住这一点激励她，最后李娜同学高考以425分的成绩考入牡丹江师范学院俄语专业。通过上面三个学生我想说我们三中的孩子真的是太缺乏自信，太缺少鼓励，因为在初中他们是被忽略的那部分，为了让他们找回自信，我们一定要用我们的慧眼发现他们的优点，并真诚的鼓励他们，和他们一起树立人生目标，让他们为自己的目标去努力，这样他们就有了学习的内在驱动力，因为每一个孩子都是向善的。
　　其实我从高一到高三做的所有事就是变我的外力为学生学习的内在驱动力，用我的灵魂去唤醒学生的灵魂。