《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美情趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。新《大纲》同时指出，各个年级的阅读教学都要重视朗读，中、高年级要重默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感薰陶。“读中感悟”是师生平等合作，教学相长的过程。这其中包括学生读中感悟的主体活动，也包括教师在读中的引导的主导活动。下面就平时工作所得谈几点体会：