音乐教育是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分，在提倡素质教育的今天，越来越多的家长开始注重孩子多种能力的培养，音乐开始走进更多的家庭。许多孩子已经不再苦苦纠缠于茫茫题海而畅想于音乐的海洋，“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫期基的名言。确实，心理学也指出：兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的教师”。这充分说明了兴趣对于学习的重要意义。在音乐教学中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识：就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是惟一动力，学生没有音乐学习的兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；就音乐教育而言，作为基础教育阶段的中小学音乐教学，如果没有兴趣作基础，传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成；就终生教育而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。学校教育只是人生的一个学习阶段，已经步入终身学习时代的当今学生，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要。变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还学习者，所以，提高学生对音乐的兴趣对培养学生的音乐素质、健全审美心理是有着重要作用的。全文下载