近年来中学作文教学正在发生一系列的变革。高考新材料作文的的采用，让作文教学吹进了清新凉爽的风气。这在作文教学中具有解放思想的意义。但是那种笔下生花，且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。“欲说写作好困惑”的现象恐怕相当普遍。收获一：激发学生对生活的感情。要引导学生写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之笔；显“我”的自在之趣。“我”这真情，真趣，应是对生活的感受和认识。生活如源，习作如溪，生活是我们写作的真正的老师。而且泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。可见“生活是作文之本”。学生的生活范围有限，接触社会的时间、机会不多，这就很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木，写出的作文也自然会成为“无源之水、无本之木”，常常“无病呻吟”“为赋新诗强说愁”。作文与生活密不可分，与生活中我们如何做人密不可分。要想写的真实，必须有真实的东西可写，这就要求学生必须有一双善于发现的眼睛，去观察生活、体验生活、认识自己、耐心细致地去观察社会现象，主动认真地去参与生活。并且养成观察的习惯，锻炼观察的能力。另外我们的教育对象基本是独生子女，他们只顾埋头学习。生活中，别人给予他们的多，他们给予别人的少；对生活厌倦的时候多，喜欢的时候少；在与老师或父母冲突时，不满的时候多，理解的时候少。虽然原因很多，大人却有责任，但是孩子缺少对别人对生活的感情。所以，引导学生观察生活认识生活，激发学生对生活的感情成了写作教学中必不可缺的任务之一。